小R同学是在TD一对一学习托福课程的学员，入班之前的阅读成绩是17分，而在历次考试中取得过的阅读最好成绩是23分。试过很多办法，但暂时没能达到25+的满意成绩。当时正值申请季，出分需求十分迫切，于是把期待寄托在了TD一对一。 在经过将近一个月的学习后，阅读成绩终于突破了瓶颈、提升至27分。在她的提分案例中，虽然有特殊之处，但也有一些共性的地方供同学们参考，期待有更多的同学高效提分。 作为一名一对一阅读老师，在大量的教学实践中有这样一条经验：即便是同样的分数，学生的阅读水平也不一定一致，因此每个人的提分计划和提分周期都会有变动，我作为一对一教师所要做的，就是帮助学生找到最适合他们的计划，最有效率地进行针对性练习。 在第一节阅读课上，我先是让小R同学对课前检测的阅读文章进行了逐句翻译，这项工作看起来费时费力，但其实是最好能暴露学生问题的方式。从翻译当中，我可以得知学生词汇量水平、长难句理解能力和逻辑思维能力，而小R同学便属于词汇量有欠缺，但是句子理解、推测能力非常出色的学生。 这类学生在做阅读时的优势便是能够用自己的逻辑预测能力弥补单词量的不足，从而正确理解句子含义，但缺陷也是因为猜测需要耗费时间和精力，往往会导致做题速度偏慢、做到后期精力涣散。 因此，针对她的情况和迫在眉睫的考试，我为她制定了如下学习计划：
1. 单词补充，以真题练习中的生僻单词和一些学科词汇为主，这样子能最高效率接触真题单词； 2. 强化逻辑理解，课上讲解托福常用逻辑，帮助学生更好地抓住重点，提升阅读效率； 3. 讲解题型特点，教会学生面对不同的题型该采用什么样的做题策略。
于是在接下来的课程中，我将阅读题型分为两类，一类是考察基础理解的，一类是考察逻辑联系的。在考察基础理解的题目中，我又着重讲解了推测题和细节题的区别，两者本质都是考察对句子的理解，但是一个是对原文表达中的逻辑结果进行同义转写，另一个则是对原文表达进行同义转写。 而对于这种本质是考察句子理解的题目，我告诉小R同学，如果你有句子读不懂，那就不要硬花时间了，因为单词量是你的弱点，再怎么读你也读不懂的，倒不如把时间和精力花在更有价值的地方，比如说对全文的理解或者其他更有把握的题目上。 而针对没有把握的题，我还教学生两招猜题技巧： 第一，因为她逻辑推理能力较强，所以选择跟自己的逻辑推理最相近的选项，而非看起来英语表达最相近的选项，因为她的逻辑好于单词，那自然是前者正确可能性更大。 第二，在选项当中，记住托福阅读想考察的是是否理解文章，那自然选项设计中含有原文词语越多的选项正确的可能性越低。当然这一原则之能是最后实在没招了的判断手法，并不绝对。 当然，发挥其逻辑优势的基础，也是对文本的细致把握，课后我对学生的阅读训练提出了如下的精读要求，重点帮助学生提升基本功： 之后我用重点讲解了考察逻辑的题型，即目的题和插空题，这两类题本身就是学生的优势，便没有花太多功夫练习，重点强调了如何利用逻辑连词对文本进行预测。 在讲完这些题型之后，我教会学生在平时的练习中如何从出题角度分析分析题目，最大化发挥自己的长处，并向学生强调逻辑的重要性。 最终，在考试中她取得了27分的好成绩，总分也提高了14分。这当中除了运气，其实更重要的是对自身条件的正确分析和考前的强化训练。同时也正是因为她自身较好的逻辑推理能力，才能帮助她在短期内实现分数的跨越。 所以，各位备考托福阅读的同学，如果觉得自己单词背了不少，但阅读分数却总是不那么理想的话，可以思考下自己在阅读的时候是不是逻辑理解上不够重视，在做题时是不是还是简单分析错因而没有从更高的角度分析题目的设计意图，做好这几点，也许能让你的阅读备考事半功倍哦。

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