如果你对申请文书做了这3件事，美国大学招生官就会判定你把自己夸过头了

文书作为申请生的敲门砖，对申请成败有重要影响。遗憾的是，写文书的过程里有很多重要的原则，很常见却被大多数人忽略。 TD的文书主创涂腾老师在修改了大量文书之后，将那些「常见却容易被忽略」的问题做了总结、形成一个系列文章。本篇是相信能够为各位提供价值，离梦校更进一步！在之前的一篇文章中，我们说到了文书的三个糟糕的开头?那些让招生官一看就困的文书，到底做错了什么？今天的文章，我们来看看三种文书叙事中的常犯问题。 “怎样写自己的经历，才不是在单纯炫耀我自己？” 很多的申请者都问过我这样一个问题。曾经的我在留学申请，海外求职的过程中也反复思考这个问题的答案。要是把自己取得的大小奖项都亮出来，招生官岂不是会觉得我这个人很浮夸？可是我要是不谈这些，招生官又怎么能了解我的优秀呢？作为文书主创，我对这个问题的正式回答是：集中精力讲好你的故事，你的优秀和成长招生官自然会看到。心急的同学常因为不同的原因，在文书的叙事中添加与故事无关的内容或省略故事的关键信息。经典的症状有以下三种：

▼▽▽ 症状1：画蛇添足

文书的字数有限，实在太有限了，光是说一个故事真的够吗？如果能在讲故事的同时，偷偷地说一些自己的“收获”或者“成长”，不是更容易打动招生官吗？不少同学就是抱着这种“鸡贼”的心态，在文书叙述的同时，偷偷炫耀自己简历上的亮点。比如在写“领导力”主题的文书时，一位同学想描述自己在最初是如何规划活动方案时，可能顺手写这样一段话：

想象一下，招生官本来津津有味地看着故事，突然看到这么一段，心里不免泛起波澜。“同学你究竟是想让我听你讲故事呢还是听你炫耀你的心理学知识啊？关键你这也没介绍什么心理学知识啊？“ 在申请美本的过程中，每个申请者都修炼了十八般武艺，但是如果在叙事的过程中强行引导在阅读的招生官得出结论，不仅无法给文书添彩，反而会打乱叙事节奏，适得其反。招生官继续阅读文书的兴趣会大大降低。修改建议：全部删除修改原因：与故事无关

▽▼▽ 症状2：真情流露

有的同学并无意炫耀，只是在谈到自己重要的经历时不自觉地描写内心感受时加入了一些反思。招生官们阅文无数，阅读速度很快，这些没有节制的反思可能会让他们觉得故事的节奏有些拖沓。比如在讲述自己面对紧急情况，急中生智时，一位同学写了这么一段话：

在叙事的过程中表达自己当时的心情，处理得当的话可以让招生官更理解申请者的感受。但没有经过提炼的倾诉会对故事有近乎毁灭性的影响。好长一段真情流露！在这位同学真实地表达了自我时，招生官一直在等待着看他究竟想出了什么好点子。人的忍耐是有限度的，招生官也是人，而且是时间很宝贵的人。紧凑的情节和叙事才能留住招生官的注意力。修建建议：

修改原因：精简语言，提炼反思

▽▽▼ 症状3：堆砌经历

“堆砌经历”指的是申请者在写文书的时候对自己的经历一笔带过。由于提到的事件过多，整篇文章看起来像排版特殊的简历。出现这个问题的同学很多本来并不是要炫耀自己。有的同学的心情正好相反，觉得自己的这些经历微不足道就简单交代一下，就略过去了。出现这个问题的申请者，在描写自己的一项研究时，很可能会这样写：有一种厉害叫做“我不让招生官看到我为什么厉害”。这样的叙事，整个研究的准备过程貌似是作者直接加入了研究项目，被美国学生的神秘方法震撼了，然后和教授聊了个天就把研究做出来了。我们要是把这段文字改编成对话，我估计无论谁是招生官，都会觉得研究不是这个作者做的：

招生官：这个研究项目具体内容是什么？作者：（沉默）招生官：你为什么要加入这个项目？作者：（沉默）招生官：你的灵感来源是什么？作者：被美国方法震撼到了。招生官：什么方法？作者：（沉默）招生官：你具体是怎么做研究的？作者：首先，我和我的教授谈了；然后，我就找到了问题的答案；最后，我把研究做完了。招生官：……

以上这个对话是幻想出来的——真正的招生官问到第二个问题时已经放弃阅读这篇文书了。修改建议：补充研究细节灵感来源，或重写。如果一篇文书出现了“堆砌经历”的毛病，往往需要进行很大程度的内容调整。在修改文书的过程中，我会辅助学生在一堆经历和事件中寻找核心亮点，然后再补充细节。有的时候，甚至需要重写。