仅用1个月，托福口语从17提到21分，他做了哪些事？|托福一对一提分课程

王同学是TD一对一学员，课程之前的口语成绩是17分。在其他科目都已经突破20分的情况下，口语迟迟还在20分以下，这样下去极有可能耽误申请进度，王同学迫切地需要改善现有情况，于是选择了TD一对一。

在经过13次课的一对一口语学习+一个月的练习后，最终口语从17分提高到21分！成功跨过了徘徊很久的口语瓶颈分数段。我们邀请到了王同学的口语老师，将短期之内帮助王同学解决口语提分困难的经验分享给大家，期待让口语这样一个万年提分困难科目变得不再那么难。

问题诊断

第一节课，我们进行得有序且高效，王同学很快进入状态，并且配合着课堂节奏，让我了解到他在各方面存在的问题，具体如下：

独立口语：

1. 考试限时导致的思路问题，短时间内难给出完整的答案 2. 答题时存在语法错误、词性使用错误、词组搭配错误、发音错误 3. 答题时忘记说观点句，直接说原因

综合口语：

Task2 1. 会遗漏掉重点信息，或是信息出现错误，偶尔会出现加入自己想法的情况； 2. 阅读文章信息抓不准。 Task3 1. 时间分配不合理，如果听力中是两个例子，第一个例子会说得太长，导致第二个例子说不完； 2. 会遇到听不懂的情况。 Task4 答题结构不清晰，抓不住重点，所以导致内容讲不完。

对症下药

独立口语

王同学拿上题基本需要思考1-2分钟才能开始答题，计时答题非常困难。这是由于思路慢且思路匮乏导致的，考场上的freestyle能力固然重要，但是思路、语料的积累也非常重要，这能帮助我们在考场上发挥的更稳。

之后的课程中，我通过七个大话题+四个小话题讲解分享了语料。课堂上在进行同类型口语真题练习时，会计时训练，让王同学运用课上讲过的思路、套用讲过的口语段子答题，这个时候他就能在短时间内给出一个较完整的答案了。比如这道真题：If you are to choose between two apartments to live in next semester, one apartment is near the campus but slightly expensive, the other is a little far from the campus but cheaper, which one do you prefer and why? 在学习娱乐减压话题之前，他很难快速想出思路，学习之后，就直接可以用减压的思路了——选择离学校近哪怕贵一些的公寓，因为下课后回家只需要很短的时间，就有大把的free time去做自己想做的事情去减压。 答题中一旦出现错误就会扣分，王同学在答题时就吃了这个亏。课堂上和作业中我会把王同学的错误都提出来，让他做错误点积累，并及时改正。最常见的错误有：词性使用错误（efficient与efficiency的混淆）、语法错误（单三/单复数/时态）、词组搭配错误（如be harmful to会出错）。同时还存在词汇表达重复的情况（比如solve the problem这个表达连着用了两次，可以换一种表达：deal with the issue / handle the problem）。

很多错误在说的时候是没有意识的，所以我也要求王同学去听自己答题的录音，并且进行自我纠正，这样印象会更加深刻，确保下次不会再犯同样的错误。此外，我告诉王同学观点句的重要性——它能帮助你给考官传达一个清楚的信息，使你的答案更加有逻辑性。 其次，针对如何给观点句进行了练习：

1. 二选一Prefer类题 —— I prefer… / … is my thing； 2. Agree or Disagree类题 —— I agree with it. (I feel that way, too.) / I disagree with it. (I don’t see it that way.)

并且强调这类题不要念题目，考官会觉得是在拖时间。经过练习，王同学已经养成了答题时第一句先说观点句的习惯。

综合口语

Task2 综合口语拿高分的关键是：答案中必须有重点信息和细节。课上强调了要抓的重点（时间、主人公举的例子等），经过练习后，慢慢能抓住重点内容了。但是，又出现了一个问题：在练习TPO64 Task2时，王同学加入了自己的想法：女主人公没有说学生会更倾向于去餐厅吃健康食物，说得是：“Nobody's gonna feel like walking all the way over to the cafeteria, especially when the weather's bad. They'll just run down to the basement to eat.” 王同学说他其实听懂了这几句话，但是答题时就随口加入了自己的想法，觉得这样比较好说。但是我告诉他，综合口语加入自己的想法是禁忌！之后他也没有再犯过此类错误。

王同对阅读文章的内容把握得不好，会抓错文章的中心。比如TP62 Task2这道题，学校已经宣告了建停车场的计划，学生只是建议用某个地点去建：Jason suggests Sanders Field be used to do that. 但是王同学说得是：“Jason建议学校建个停车场”，意思就完全变了。课上针对这个问题讲解了阅读文章的结构，如果是学生给出的proposal letter, 那么一般会出现这样的话术：I think the university should… / I would like to suggest that… ，这句话就是我们要找的中心。 Task3 王同学时间分配不合理的主要原因是：答题时总会说语意重复的句子。一是因为紧张，二是因为笔记中有重复的内容，三是因为说话习惯。首先给王同学讲解了“精简笔记法“，笔记结构清晰是最主要的，然后要做到记关键词，不要记句子，多使用缩写、符号精简笔记。

其次课上练题和课下练题都要求王同学一个题至少练习两遍：第一遍按照考试时间答题+录音；第二遍听自己的录音+纠错+删掉重复的句子+完善笔记+再答题，这样可以让王同学意识到答不完的问题到底在哪里。王同学大部分的内容是可以听懂的，偶尔会遇到听不懂的点，课上我会带着他逐句去听并且让他复述，课下要求听不懂的点要做精听。

并且还教给他一个非常重要的方法：确保完整看完并理解阅读文章内容。因为王同学以前是直接在文章中找出定义句去抄，文章基本看不完，这样可以对听力内容做一个预判，听力时就会轻松很多。 Task4 王同学在答Task4时，逻辑不清楚，缺乏连接词的使用。在讲解了1+2+2的答题结构之后，王同学形成了一个清晰的答题框架：There are two ways/advantages/effects… Firstly…For example… Secondly, for instance… 答不完还有一个原因——时间分配不合理。听力中的point1+example1说得时间太长，有一些不必要的内容，导致point2+example2说不完，所以要练总结能力：一般点和例子之间有好几句话，这部分内容只需提炼出一句讲一下就可以了，主要是把点和例子讲清楚。