托福写作怎么提高?瓶颈期怎么突破?从这3方面入手成绩显著提升！-托福写作指导

生活中有很多时候我们感觉被命运扼住了咽喉，比如当我们在托福备考时遇到瓶颈。

今天我们就来看一看在托福写作这个科目怎么摆脱那只扼住我们咽喉的手。不像理科的题目，写作没有标准答案。评判写作能力的过程是整体评分（holistic scoring），要通过多个维度来判定考生的写作水平。具体是哪些维度，哪些标准，都写在rubric当中了。对于这些标准还不太了解的，可以参考本文?：独立写作总是写不好？Rubrics委屈极了 || 评分细则详解我们将从论点展开，结构，语言运用三个维度，结合三个最常见的瓶颈分数区（3，3.5，4）来为分析问题所在并提供解决方案，请同学们拿着自己的文章对号入座。

1.如果你的托福写作分数在3分（18分左右）以下，语言和结构都一定有比较大的问题。

语言方面：必然充斥着不少的语法问题。很多同学对于语法问题不屑一顾，殊不知，通过一个人的语法，可以很容易判断出一个人的语言水平。我们犯的每一个语法错误，都在提醒别人—我还是个beginner哦。以下是从ETS官网摘出的评论：“如果考生写出的作文语言难懂，句子简单，词汇量有限，那么无论观点多么令人印象深刻，得分也不会超过3分。” 换位思考一下，如果我们看到如下的内容，对这位同学的中文水平会做如何评判呢？

您好！杨老师：我是刘学生，我贵姓刘，您给了我的名字。您活在中国的时间太久，我们都很失去您。放假，没有学校了，我的中文不但快快的坏了，我的体重而且慢慢地大了。您的身体怎么样？天气在北京怎么办？今天是星期末，您必须在用朋友玩儿，我猜？或者，在做研究功课，勤勤奋奋？再次，我们真的失去您了。我们老老实实地希望您来美国回的早。请让我们认识您的飞翔号码，所以我们可以去飞机场一起把您捡回来。您的学生刘迈克

结构方面：主体段的展开肯定不够充分。不充分的体现，可能是主体段单纯字数不够；也可能是洋洋洒洒写了一堆，但是大部分是无效论证；也可能是某个部分缺失。下面是选自18分文章的段落。一段有25个语法错误。读这篇文章感觉就像在在一条年久失修的路上开车，几百米就绊一下。另外这段的结构也很失衡，用一个很长的例子撑起了整个段落。并且例子中有很多重复表达。

改进方法：

1. 对于语法错误，一方面是硬改。我们常犯的语法错误是比较固定的，基本写个三四篇文章就都暴露了。将这些错误整理一下，集中改正。 2. 另一方面，多输入。我们储备的语料是我们的基本盘，如果这个盘子不扩大，练习再多也只会卡在这个阶段。 3. 对于结构，需要多学习学习范文的写法，此处推荐TD的真题120写作。

2. 如果你的托福写作分数卡在3.5分（22分左右）

这个阶段的同学，基本套路已经掌握。但是可能每个部分都不够完美。分观点有了，但是不够简洁。推理解释也有，但是会重复或者与主题无关。例证也有，但是细节比较缺乏。语言基本可以凑合看，但是表达比较简单，也会经常有Chinglish出没。下面是22分的文章的片段。语言错误不是很多，但是比较单薄。具体体现为：推理太少，没有提到为什么早上为什么适合学习。推理重复，看似有if，实则并没有进一步解释。

改进方法：

1. 扩大输入：要用正确的表达替换自己的中式表达，提高语言质量。 2. 提高练习质量，每篇练习文章都要反复修改到至少4分的水平。

3. 如果你的托福写作分数在4分

这个阶段的同学大多已经身经百战。整体读起来是比较顺的，但是想要继续提高，需要减少小错误。这一阶段的语言问题，可能靠同学们自己不能够完全识别。结构：该有的都有了，但是不太稳定。不会出现大的缺陷，但是小问题肯定会有。下面是4分作文的一个主体段：

这是官方给出的评论：

第四段包含了一个非常有趣的观点，但这一段尤其有一些表达不清的问题： 1. “concede”一词的选词错误（不清楚这里的确切意思）以及“advantaged education”教育（高等教育还是教育的优势？） 2. 句子衔接（为什么说“We all learn because we want to become the better person that this world needs.”）. 这句话出现得比较莫名其妙，和本段的分观点并没有直接的联系。总的来说，这篇文章结构很好，但是不恰当语言选择和不清楚的观点联系，特别是在最后一段，这使得这篇文章得分不会超过4分。