有些学生英语底子并不差
写作也是洋洋洒洒一整篇
可成绩就是不理想呀不理想
作文中的无效语句太多怎么办？怎样改掉这样的写作习惯呢？我们一起来看看Y同学的提分案例。
背景介绍
Y同学的备考过程并非一帆风顺，但也是水到渠成。5月份来TD上了第一次课，初始写作成绩为24。 6月份入班，6月底考试，分数没有变化，其实收到督导老师发来的成绩信息时，我并没有感到意外，学校课业繁重、缺乏练习、备考时间不充分，这样的结果是意料之中的。于是，7月份继续上课，8月底考试，终于成功从24涨到了29分。
初次见面
第一节课通过批改Y同学模考的作文，我初步判断这个孩子提分并不难，因为语言错误不是很多。按照以往的经验，如果是语言基础掣肘，那么提分会比较缓慢而且容易遇到瓶颈。但是Y同学只是文章结构和段落结构需要作出调整。比如： 1. 首段和尾段落需要删减模版化的内容； 2. 主体段需要分观点更清晰；推理和例证要减少铺垫（无效论证），让整个文章更扣题； 3. 让步段谨慎使用。 以问题二为例。下图当中的段落虽然很饱满，将近300个单词。但是红色的被划去的部分都是无效论证。所以这些字数只会起到拖后腿的作用。
不过能写这么多，语言基本功是在的。不仅如此，Y同学课上还很认真，所以上完第一节课我是很有信心的。
课程期间
可惜的是计划赶不上变化，Y同学尽管上课的时候很认真，但是作业完成的并不理想。经过沟通，得知同学学校也有托福作业。所以我调整了规划：一对一课程的作业暂缓，用学校作业来充当课下练习。
之所以可以这么安排，是因为尽管托福独立题目五花八门，但是文章结构，主体段框架是类似的。第一节课诊断出的问题也是通用的问题，只要按照课上讲的方法去练习，去修改，无论写什么题目都能够达到效果。
不过，接下来的考前4节课，Y同学的作业完成的还是不尽人意。不仅仅是数量不达标，顺序也没有按照课上的安排。
同学的修改完成的不是很及时，有时间反而去写新的文章。所以尽管课上把应该掌握的技巧都覆盖了，我心中明白，这次考试是不能够达到理想目标的。如果不修改已经完成的内容，同样的问题会在新的文章中出现。
因此，当收到督导老师关于考试分数的消息的时候，我并不惊讶。
重新开始
第二个阶段的学习，已经是一个月之后了。Y同学的首次作业不是很顺利。老毛病，无效论证比较多，还存在。我再次和Y同学强调了课下巩固（修改作业总结问题）的重要性。
并且，与第一个阶段相比，我还增加了语料学习的任务。因为考虑到中间有一个多月的时间没有练习，需要尽快找回状态。而大量阅读范文是最快的恢复记忆的方法。
发给Y同学的语料都是精心挑选过的，和题目同步的。想要获取语料的同学，可以扫描文末二维码进行领取~
不仅如此，我对Y同学的要求也更加严格。
Y同学本来基础就不错，再经过一段时间的训练，提分就自然而然达成了。
总结一下，Y同学提分的过程中有弯路，但是扎实的基础+认真的上课态度+科学的练习最终将Y带回了正轨。希望同学在以后的学习中能够一直顺利～～
