托福一个月猛提13分冲到111,阅读/听力满分,她是怎样快速提分的?-托福提分案例分享

在任何学习中，态度都是非常重要的。一个好的学习态度能让付出的努力效率最大化！ 刚刚分手托福的张同学就是这样的一个学生。在TD学习托福的一个月里，老师诊断出学习问题后，十分配合老师的课程规划并认真练习，最终也考出了满意的分数。她是怎样做的，我们一起来看看吧！ 小张同学六月初入班时，总成绩98分，经过一个月左右的学习后，成绩一跃提升至111分。小张的四科成绩都有明显的提升，而作为她的听力兼写作老师，我对她这样明显的成绩提升既欣喜，又觉得实属情理之中。欣喜之处在于张同学能够克服自己的问题，提高至阅读、听力双满的成绩；而情理之中则是因为在整7期课程中，她能够按照老师的要求，反复的练习，认真反思自己的做题问题，不断进行提高。 所以，老师也想借本次机会和各位同学强调一下：拿高分不是一蹴而就的，希望同学们能够按照老师的要求，坚持练习，不断反思进行提高！

托福听力部分提分经验

首堂课问题诊断

小张是一个很乖巧开朗的孩子，第一次听力课上，就主动反馈给我很多信息，其中包括她一贯的做题思路、听力笔记习惯、对自己的问题分析等。这些信息其实对后期的课程进展有很大的帮助作用，也让老师能够在短时间内更清晰的了解到学生的情况和问题。 针对张同学的反馈并结合课前测试的错题情况，我在第一节课上，针对学术对话等内容进行重点讲解，并诊断出了如下几方面问题：

1. 知识储备/技能储备方面：了解听力考点，但不够熟练，以致于听到一些信号词却无法快速作出反应； 2. 做题习惯/思维习惯方面：做题时容易主观臆断；笔记上记录的大多是次要或修饰信息； 3. 练习量方面：平日的做题量足够，但是练习方法需要调整，要把重点放在错题分析和笔记调整上，而不能只靠刷题； 4. 语言能力方面：基础不错，基本上生词和长难句的问题较少 5. 易错题型方面：重听题、态度题、多选题

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第一节课问题反馈[/caption]

课程规划

根据上述这些听力问题，我将张同学的听力课程分成了两阶段的提升训练： 第一阶段：2小时授课，我们着重加强对话的训练。小张的理解能力和基础都很强，但是如果遇到集中的重要信息，或者需要把握speaker深层态度时，就容易出现问题。我对她的要求比较高，如果听力想拿到高分，则先要保证两篇对话，即10道题全部拿下。所以，课上我们重点练习分段信息的重要内容提炼，并同时加强小张同学对于态度词、语气词的敏感度，提高其对重听题出题套路和做题技巧的熟悉。 此外，课后除了对话作业外，我也会提前布置一些lecture作为拓展练习，并要求张同学按照我的要求整理好错题，进行完整的错题分析总结。 [caption id="attachment_52463" align="aligncenter" width="900"]

第一阶段学生错题分析情况[/caption] 第二阶段：3小时授课，着重在lecture方面进行文章结构训练提升。此阶段重点练学生对文章内容的分层能力和考点以及结构的预判能力。 小张的基础很不错，但是做题时往往因为对文章结构分析不清，导致无法很好定位题目；再加上有时笔记记的比较混乱，造成学生在答题时，容易忽略方法和技巧，只凭感觉做题。一般在讲过听力考点和重要的题型之后，我会让小张把自己课上的练习和课后作业错题再仔细整理一遍，做好错题分析。要求她不但要能够找出原文对应题目的正确信息，还要能够分析清楚这道题的出题依据、对应什么考点、总结自己的错误原因、思考以后如何规避。 最后在考试之前，通过几套真题模考，加强张同学的考试紧张度以及适应能力，保证真正到了考场时，能够更好、更快的适应环境，发挥出最佳状态。 [caption id="attachment_52464" align="aligncenter" width="900"]

第二阶段学生错题分析情况[/caption]

托福写作部分提分经验

首堂课问题诊断

关于写作课程，张同学在前期已经做了较多练习。所以第一节课上课之前，我通过她之前的文章，分析了小张写作方面的几点问题。同时，有了前期听力课程的铺垫，我们之间的默契度已经提高了很多，小张也会课上更加主动的跟我反馈她独立写作方面的一些问题，比如破题时间太长、不知道如何论证、句子到底是不是写的越长越好等。小张的阅读、听力基础都不错，再加上她的模考情况，可以判断出：学生主要的问题不在综合写作，而主要是独立写作“拖了后腿”。根据小张自己的描述，再加上之前模考中小张的作文情况，我总结了以下几点关于独立写作的问题：

1. 做题习惯/思维习惯方面：拿到题目后，会花费较多时间思考如何论证，从而造成无法在规定时间内完成文章； 2. 知识储备/技能储备方面：平时主要练习写作，但不愿意花时间积累语料；论证难以展开，经常是通过重复前文内容“凑字数”； 3. 易错题型方面：不擅长政府类、社会类等抽象话题；

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首次写作课后反馈[/caption]

课程规划

由此，我将写作课程也设置成了两阶段，分阶段进行： 第一阶段：重思路练习；课上我会带着小张先从一些简单话题，如教育类入手，练习她的思维，注重提升她对逻辑的把控。同时，我也会先准备一些不同话题的对应语料给小张，让她课后作为积累。而课后练习也是非常重要的环节，大多数的学生不会论证展示，不一定是语言能力不够，实际上更多是因为自身逻辑思维较弱，换句话说，如果让他们用中文来论证一遍自己的思路，也未必能够做到言之有理。所以，课后我会让张同学先试着列英文提纲，提交给我，如果我认为思路过关，那才可以开始正式写文章。通过这段“暗无天日”的反复批改训练，张同学的论证能力已经逐渐趋于完整，对题目的反应速度也有了较明显的提升。 [caption id="attachment_52466" align="aligncenter" width="900"]

第一阶段课上思路练习[/caption] [caption id="attachment_52467" align="aligncenter" width="900"]

课后作文批改[/caption] 第二阶段：在保证学生能够合理运用时间进行破题以及充分论证时，我们开始“更上一层楼”，着重展开政府类等话题的破题练习。这一阶段，需要首先保证学生对话题的认识和了解，我会先准备一些相关的答题思路以及语料，提供给张同学。同时，还要求她自己课后，要学会看范文。要学着从范文中提炼出重要的思路和适合自己的句式表达。并且要保证“手感”，每周的练习需要保证在3篇作文，以便真正考试时，能够更加得心应手，发挥出自己的真实水平。 [caption id="attachment_52468" align="aligncenter" width="900"]

考前叮嘱建议[/caption]

托福提分原因

回顾这一个月的学习历程，小张同学能做到13分的提升，背后的原因可归为以下几点： 1. 执行力强，目标明确：这点是同学们一定要借鉴的，无论是哪一科的学生，都离不开反复的练习和改正。有的同学，可能因为作文返工了两次，就泄气，喊苦喊累。但要知道，往往巨大的提升进步都是以持续的练习、不断的调整为基础的。 2. 心态开放，高度配合老师的授课进度：我印象很深刻的是，第一次见面小张就能一股脑儿的倒出自己对听力问题的分析和认知。这点看似很正常，但是对课程的继续其实起到了很大的推动作用。而且，从侧面也可以反映出，学生对自己的定位很准确，对自己的问题也很了解。总结经验和问题其实是同学们拿高分的关键途径。所以，除了靠老师们传道解惑，各位同学的三省吾身在托福学习中也格外重要。以上就是小张同学从98到111一路披荆斩棘的历程，希望TD的同学们，都可以沾到这份欧气，通过本文中张同学的情况，找到属于自己的最优备考路径，一举拿下托福！