TD 一对一培训课程2021年成绩单:1068位同学实现提分,提分率95.5%!

回顾2021的一年里，TD一对一在被疫情反反复复影响的标化考试中，陪伴同学们坚定前行。2021年，TD一对一除了在托福、SAT、ACT、AP 等考试科目上给大家提供帮助之外，在A Level 、IB、IGCSE 等校内课程的学习上，也为大家提供了高效的培训。能够高质量地持续陪伴着大家，我们倍感荣幸，同时也收获满满！

2021这过去的一年中

教师授课总时长达 22236.5 小时

陪伴同学们学习的时长达到 10280 小时

1068位同学实现了提分

提分率达到 95.5% ！！！

每一条成绩数据的背后，都凝聚着TD老师和同学们的共同努力，来听听和同学们联系最为密切的督导老师，是如何陪伴同学们进步的吧！

承接的一对一学员学科需求最多样

督导阿棋

随着陪伴同学们的时间越来越长，我们能够给同学们提供的帮助也越来越多。今年早申顺利下车的小M同学，托福、SAT、ACT、AP、全科都在TD一对一进行学习，小M和小M的家长都对TD百分百的信任，我对小M同学的情况也是了如指掌，在应对各个考试时，我们都默契配合！高二的小q同学，最初找到我们来是来帮助他冲刺托福的，托福113分手后，他翠录梦校。转眼他今年已经上大二了，我帮助他沟通了大学里的中级经济、线性代数、世界历史、大学同步写作的课程辅导…… 每一次他都感叹“TD的伟大！”很好奇我是如何能够找到这么多优秀的老师~

承接的一对一长线学员较多且稳步提升

督导小舞

我今年一共带了47个托福长线学员，这些托福学员合计提分341分。 其中我所带的A同学在不到5个月的时间里从87分提升到了115分，总共提升28分！回顾和她一起备考的这段时间，我们做了很多“正确的事情”。 A同学的前期课程，我和授课老师都很注重帮她打好基础，由我来严格地监督她背诵单词和语料。在大量的输入下，前期帮助她建立起了正确的知识架构，后期开始每日全科的练习。我给她制定了详细的每日任务：背单词、背听力背景知识、背口语和写作范文等。 “越努力，越幸运”这句话没有错！A同学在最后考试中遇到了背诵过的材料中的原题，结果顺利拿到了口语满分总分115分的好成绩！

一对一学员提分率最高、提分幅度最大

督导小岭

小X同学是托福一对一的学员，入班时分数是82分，在这个分数上下徘徊许久，找不到突破口，所以来到了TD想要达到100+的分数。从课前测试开始，我便对小X的学习自觉性和执行力有了一个大致的判断：这是一个需要格外关注的“拖沓型杀托选手”。 后面小X的表现也证实了我的判断：她的作业以及每日练习任务总是不能按时按量完成，拖沓的问题小X自己也觉得非常痛苦。每次催促她完成作业时，她会爽快地回复，然后推到明天完成。然而明日何其多呢？这令我十分头疼。在与小X同学以及她的家长多次沟通，但仍没有明显改进的情况下，我决定依照我的工作经验，给小X换一位风格严厉的老师，让她在课上和课下都有适当的压迫感和紧迫感。之后的时间里，小X课上和课下的状态都有明显改善。老师虽略显严厉，但小X和老师很合拍，课堂内容紧凑高效，课下的作业也都能在ddl前提交；偶尔惰性袭来，我会耐心地鼓励劝导她克服拖沓。通过短短一个多月紧张的学习，小X同学从82分考到103分，进步21分，成功地完成了这场“杀托任务”。

督导小千

作为一名督导老师，要应对不同性格和习惯的同学们，我们也需要准备不同的“面孔”、不同的管理方法，来有针对性地帮助同学们，稳步提分。 而有这样的一个学生，给我的印象极其深刻，我们暂且称他为小J同学。他刚入班时，是一个性格开朗，但有些许懒惰的男孩。这种类型的学生，往往都拥有一个聪明的脑瓜。小J同学很擅于沟通，但作业却迟迟不能完成。起初我对小J同学采取的措施，就是不停地催催催，前阶段还能够得到小J的回复，后面他可能觉得我像个老婆婆，所以会间接性已读不回。事情的转折，是小J同学真正意识到自己的时间不够用了，已经高三，马上就要提交申请成绩，而此时他的时间大部分还是被校内课业任务占据，想要腾出大块的时间恶补托福，是难以现实的。所以我第一时间和他的授课老师沟通，并为他设计了复习的“小计划”，希望他能够利用在校的碎片时间把口语和写作练起来。他完成以后，老师会在课程群内及时地帮他分析，当问题暴露得足够明显时，我会帮他周末安排课程进行系统讲解解决。这个“小计划”加上小J同学的完美配合，收获了意外的好成效！小J从入学的82-88-91，一直考到了申请前的104，成功达到了理想院校的成绩！

承接的一对一学员年龄跨度大

督导六六

一对一学员的年龄跨度是比较大，从初一小朋友，到高中生，再到准备读研的工作党。不同年龄段的学员会有不同的备考特性。 7-8年级的孩子年龄小，对学习充满热情，课程以及进度的安排多是通过家长进行沟通的。8年级的小L，由于热衷于参与校内外的活动，无法兼顾每日的口语练习，但又羞于跟老师开口，后来经过几轮与家长的细致沟通，下调了小L的作业量，更加重视做练习的质量。小L也不负众望，首考就获得了104的高分。 准备留学的工作党，也是我工作中常接触的。这类学员备考的难点在于思维方式的转变，和难以迅速逃离以前错误的练习方式。但他们对于自己的备考有非常清晰的目标，执行力很强，并且善于沟通，定位自己的问题所在。在服务这类学员的过程中，发现他们会容易焦虑，所以我会更加注重这类学员的心理变化。 像我的T学员，由于是他是辞职后进行备考，时间紧张，基础薄弱，精读精听的大量耗时使他更加焦虑，经常是每天睡眠时间不足4小时，心理压力越来越大。每次我和T同学语音沟通课程安排，都会帮他进行一次心理疏导。