托福阅读听力如何突破瓶颈,实现提升?托福猛提8分是怎么做的?|托福一对一提分案例

曾经被托福提分瓶颈期所困的 J 同学，成功实现了托福阅读由22跨越到26、托福听力由23提升到27的托福成绩提升！今天托福教研组的Jennifer老师，将以 J 同学的顺利提分为例，为同学们介绍跨越输入项瓶颈的几大根本要素。 “老师，我为什么感觉自己一直在原地踏步？” 这是J同学第一次和我见面说过的话，我相信肯定还有很多同学也存在同样的困惑或焦虑。在这几个月的学习中，我和J的感情也越来越深厚。这就好比是并肩作战的两名战友，在低谷时相互促进鼓励，在胜利时一同拥抱欢呼。

回想起J同学刚入班时，她的托福阅读和托福听力成绩分别为22、23。这样的成绩一定程度上反映出，学生确实有一定的托福基础，提分可能并不是一件太困难的事。但对于众多托福考生而已，输入项学科（这里指托福阅读和听力两科）如果想要迈过26分的坎，需要的不只是基础，也不只是运气，还要有更强的实力。而J的托福成绩实现了阅读由22跨越到26、听力由23提升到27，也恰好印证了“实力才是硬道理”这句话。

本次，托福教研组的Jennifer老师，将以J同学的托福顺利提分为例，向众多仍在托福25分以下苦苦挣扎的考生们，介绍跨越输入项瓶颈的几大根本要素。

一. 托福阅读的提升

1.第一节课的问题诊断

作为一个11年级的学生，J具备了一个非常可贵的特质——自律。无论是平日里的作业练习还是一对一课上，J都能够保持高度集中，并且自主的完成作业任务。最重要的是，她还会将自己的问题进行总结整理，并思考。所以，在这里，老师想和各位同学说一句：了解自己的问题真的是很重要的一环！而正是因为这点，我们在第一次阅读课上，就快速总结出了J同学在学习和练习两方面的问题。具体如下： 1. 知识储备方面：基础相对扎实；但对阅读各类题型的考察目的、题型之间的区别并不了解 2. 思维习惯方面：做题时，非常容易发挥联想，导致脱离原文； 3. 练习量方面：能够自主的进行练习，但没有做错题分析整理的习惯； 4. 易错题型方面：推断题、插句题、目的题

2.阶段性的课程规划

根据上述问题，我将J同学的阅读课程分成了两个阶段： ?第一阶段：纠正 其实，我们可以根据J在阅读考试中的易错题型（推断题、插句题、目的题）发现：阅读分数偏低并不是因为基础不牢固造成的（不然词汇题和句子简化题也会有错误），问题也不在于对文章主要内容的把握（六选三这类题基本不错）。而J错的题，基本都是需要联系段落内容，进行推理分析，或是需要分析段落结构的题型。 再结合之前提到的J在做题时有一个硬伤——过度联想推理。因此，我们首先就需要将她不合理的做题习惯纠正过来，以此才能实现分数的提高。 “人养成一个习惯需要21天。”更何况是常年累月形成的习惯。所以，一开始，J总是板不住自己，一做题就容易在脑袋里画“清明上河图”，越想越偏，越偏越错。既浪费了时间，又降低了正确率。所以，此时，我会要求她必须将自己每次作业中的错题做整理分析，要求如下： 1.判断该题所属题型，回想应该对应何种分析方法 2.将对应段落进行分层，提炼关键信息 3.将正确答案对应原文何处highlight 4.分析为什么自己会选错？对比正、错答案的区别，将错题原因总结写在对应题目一侧 [caption id="attachment_59236" align="aligncenter" width="900"]

第一阶段学生错题分析情况[/caption] ?第二阶段：提高 重点带J练习reading passage段落快速分层法，以及文章结构如何把握。此时，练习的目的在于短时间内，学会skim and scan，只保留文章中的重要信息，合理分析，破解题目要点。起初，J会因为过于心急，或是急着做完题目，或是急着将段落中的关键词找出来，而使得自己过于焦虑。所以时不时会问我“老师，我明明已经很注意这些问题了，为什么还是出错？” 每个人都经历过学生时代，在学习中遇到问题，偶感焦虑也实属正常现象。正因如此，我更能理解她总想做的更好的心理。所以，除了日常的上课、练习指导外，在考前或者J遇到学习问题时，我也会安静的聆听她的问题，尽量给她更多的心理支持，我们一起从专业能力和心态上共同取胜！临近考试，我也会安排几套难度较高的真题模考，让J进行密集训练，以求她能够更好的适应托福真实考场环境，做到正常发挥。并在每套模考中，找到她的错误原因，在课上，一起分析总结，并将我如何做题、如何分析的方法和她分享。 [caption id="attachment_59237" align="aligncenter" width="900"]

第二阶段学生错题分析情况[/caption]

二. 托福听力的提升

1.第一节课的问题诊断

同样，听力的第一节课上，我也发现了J的如下问题： 1. 语言能力方面：听音辨音和语速适应方面还有待提高，连读可能会造成理解困难； 2. 练习量方面：词汇短语积累存在明显的缺口，需要通过听记单词来查漏补缺；一些学科类词汇也需要补足加强，不然会严重影响理解； 3. 做题技巧方面：对于一些有关态度、推断的信息把握不够，根本在于不够熟悉重要听力考点； 4. 做题习惯方面：笔记记的过多，大部分都是细枝末节，反而会分散注意力对此，我初步拟定了听力问题的解决方案： 1. 建议通过练习，来强化对口头表达中常见的语音现象的熟悉度，另外建议，在完成精听练习一篇练习之后，可以尝试1.25倍加速检验自己的精听成果； 2. 背听力单词的时候，要强调单词的发音，不能只看单词；练习中的词汇短语要注意积累，听力要做到积累到本子上，注意要注明词汇在文章中的含义； 3. 笔记记录方面，对话不记笔记，讲座会记录；但要学会以缩写、符号、箭头等来代替，缩短记笔记的时间，将更多的精力放在听懂、理解上。

2.阶段性的课程规划

?第一阶段：纠错 在练习听力时，J基本上可以做到听懂85%-90%的内容，所以她的基础我并不担心。而这一阶段，核心任务就是帮她改掉哪些不好的做题习惯和思维方式。 1. 在课上，我会带J同学一起分段练习听力，我们各自都将自己认为重要的信息记下来，然后做比较。通过比较，总结出听力考点，让J意识到：并不是所有信息都需要记录的，我们在听力过程中，到底应该着重去听哪些内容。 [caption id="attachment_59238" align="aligncenter" width="672"]

课上听力笔记练习[/caption] 2. 课后，我会给J布置好每日任务。起初，她一直认为：如果听力想提高，必须要通过无休止的刷题来实现。我想，这也是很多托福考生的想法。但老师要跟大家做一处纠正：刷题的目的之一是为了让我们熟悉考试套路和考察目的，但我们还需要通过刷题总结自己的问题，进行复盘、整理。把错题吃透了，就好比打好了大厦的地基，基础稳固才是提分的真正前提和保证。 [caption id="attachment_59239" align="aligncenter" width="694"]

学生作业笔记修改[/caption] 3.错题分析必不可少。除了听力笔记的调整、精简外，每一篇conversation或lecture的错题，也必须要整理好，以便考前复习巩固。

?第二阶段：探寻学术文章的考察核心 做题习惯纠正之后，我们开始进行集中练习提高。每节课我分别会讲解各类学术lecture的常考话题、考点，并结合相关话题进行练习。这一阶段，重心不再是笔记或听懂，而是要训练J对听力结构的划分，以及对考点和出题套路的预判。很多同学经常会问：老师，我的听力一直过不了26分，到底是为什么？我明明都听懂了啊？所以，对此，我要特别强调一下。听懂只是托福听力考试的一个基本要求，准确无误的理解文章大部分内容，确实能够起到保障，帮助我们将分数稳定在22-24分。但是，如果想要有更高的突破，你就要知道，分析听力结构以及预判考点这两项能力是必不可少的。通常课上，我还是会和J一起，分析对应的学科讲座，总结文章主旨，概括文章结构。起初，J同学总是分不清什么是定义类结构，什么是问题解决结构。但经过了几次的练习，总结后，她已经能够熟练概括各种话题的lecture，并预测下文考察内容。 [caption id="attachment_59242" align="aligncenter" width="638"]

第二阶段课后反馈[/caption] [caption id="attachment_59243" align="aligncenter" width="861"]

J同学第二阶段错题分析[/caption]

写在最后

经过这段时间的学习，J同学最终阅读分数从22跨越到26，听力也从23提升到了27。J之所以能够跨过输入项分数瓶颈，突破25分，这其中有一些经验可以和有相似分数水平的同学们一起分享： 1. 千万不可因为基础比较扎实就放弃练习：词汇积累、长难句练习、精听这些内容都不可少； 2. 刷题并非王道，错题总结才是：不要将过多的精力花费在刷题上，我见过很多学生，一周可以做5套题目，但效果却微乎其微。根本原因是同学没有认真思考自己真正的问题，没有及时总结复盘； 3. 瓶颈的跨越不能只靠基础，要秉承“升级打怪”的精神，熟悉了解每科的考察目的，集中训练解题技巧和宏观概括能力，做到真正的提升。每位同学的提分都并非机缘巧合，这其中一定包含了足够的努力和付出。希望同学们都能够在托福备考过程中，找到适合自己的方式，实现高效率、高质量的提分。顺利分手托福！

督导老师小万说

J同学是一位非常乖巧听话的孩子，去年10月我开始陪伴她学习托福。在学习的这段时间里，J同学每节课后留的托福作业都会保质保量完成，没有一次松懈过，是一个非常努力认真的孩子。我会把J的近期表现反馈给老师，这样我们可以很清楚地知道她现在的问题在哪里。课后我会定期提醒督促，检查每日单词打卡，抽查单词，提醒她复习课堂笔记和错题整理，做了大量的练习，完成了很多套模考试卷。其实J也有迷茫、灰心的时候，我都会鼓励和安慰她，让她重拾信心，继续坚持。通过老师们的帮助、她自己的努力和认真坚持的学习态度，最终托福阅读和听力的考试成绩从一直原地踏步的21-22分提升到26-27分，突破25分难关，我们在这几个月里见证了她的成长和进步，非常为她骄傲！