SAT一个月提高50分,他是如何找对方法迅速提升的?| SAT一对一提分案例

黄同学是去年10月进入TD开始学习SAT课程的，当时入班前的成绩是1280分，通过六周的学习最终考试取得了1330分，短期内提升了50分。

SAT入班诊断和解决策略

黄同学在入班时，距离考试时间大概在1个月左右。 课前测试和第一次课的情况看下来，黄同学在阅读完文章之后，能够基本概括出整体意思，但是会遗漏一些重点，文章的脉络总体不够清晰。另外，考试时间也比较临近，阅读比较令他焦虑，其中黄同学有一个强烈的诉求，就是希望提升速度。当时他的速度只能做完3篇文章。

从短期来说，除非语言基础完全过关，只是缺少阅读文章方法和技巧，否则从做完3篇文章提升到做完5篇文章基本是不太可能的事情。所以在和黄同学沟通下来，我们初步决定了复习的大体方向，设置合理的目标，把目标设置在做好4篇。 这里所说的“做好”是指能够按照比较正确的文章阅读方式和解题方式做好4篇的题目，而不仅仅是“做完”。随后是4篇文章的确定，根据黄同学的情况，我们将这4篇文章设置为3篇科学和1篇小说。所以在后续的复习中，我们并没有把历史文章作为重点，而是大体介绍了历史文章的经典话题和基本的文章写法。

SAT授课思路

方案确定后，我们后续就按照先专项-后套题的思路进行。课程中我们优先处理的是科学文章。由于黄同学对文章结构不是特别清晰，所以我们在课上将科学细分成2种阅读方法：科研文章和非科研（科普文章）。 具体到对应类别的时候，挑选了比较典型的文章进行方法的讲解、展示和演练。讲解方法的过程中，特别强调了第一遍阅读重点信息的圈划。之前黄同学也会圈划一些信息，但是信息稍微有些杂乱，有时候圈划信息过多，并不能实质上帮助解题。所以我们细化了阅读的重点，明确哪些内容该做重点标注，以及标记的区分（比如结论句划圈，反向逻辑打小三角），尽可能做到第一遍抓取有效信息并帮助有效解题。同样，后续小说的讲解过程中，我们也是按照方法讲解-展示-演练的步骤进行，明确小说的各个要素，以及第一遍阅读的圈划信息。在小说部分，黄同学面临的难点主要有2个，1个是小说中出现代词时很难快速理解前后的关联。

另外一个难点是受语言因素所限，有些复杂的情感态度词无法识别。针对第一个问题，我们在课上挑选了一些片段做专门分析。第二个问题，其实我们课上能做的就比较有限。一方面通过语境分析去理解，因为小说中重要的情感态度一定不止出现一次，一定会重现；另一方面，对生词做好积累，在整个学习期间，黄同学在这方面还是做得比较到位的。 除了对文章读法上做讲解之外，从题目层面，我们也在讲题的时候，融入了题型思路部分的讲解。另外在重难点题型上侧重讲解，比如双询证和修辞目的题是黄同学出错率比较高的题型，所以在这方面的思路和熟练度上也做了专门训练。

课后练习和反思

课上的时间有限，所以要真正实现提分，还需要在课后做专门的训练、分析和反思。在专项讲解的时候，每次课后我都会给黄同学布置对应的练习。 到后期，是套题练习，套题练习中发现问题后，再会挑选对应的相似或同类文章进行练习。其实，听老师讲和实操是不同的过程，所以只有去实践了才能发现问题。而实践越多，也能更好地聚焦问题。课堂中黄同学对课程内容掌握不错，但是在具体实践中还是会遇到各种各样的问题。

比如课上，黄同学能够根据我的提问找出重点信息，但是到了课后自己阅读中还是会出现耗时过长，没有头绪的情况。这时候我给黄同学的建议是按照重点读，划重点。其他次要信息可以先不关注。做完练习再精读，精读中划出无法理解的部分，我们再讲解和聚焦问题。 另外，做完题目之后，订正题目也非常关键。之前黄同学做完题目就会把正确答案写在旁边，直接跟着正确答案的思路去思考。但是课程中我要求黄同学自己先订正一遍，看看再选一次能不能选对。这个过程中可能是因为题目审题导致的错误，词汇引起的理解问题，某些抽象词的词义理解，选项之间的区别等。订正错题可以更好地聚焦问题，明确哪个环节出现问题，在后续更好地避免相似错误。

随着练习不断增多，黄同学也看到了进步带来的喜悦。

心理预期和SAT考前调适

但是，在整个复习的过程中，正确率会有浮动，进步的过程实质上是呈曲线形的，这是一个正常现象。所以我们在复习的初期就建立了这样一个合理的预期。发现这次错得比较多先不要慌，先分析一遍错题，看看是什么问题。是暴露出新的问题还是出现了反复错误的情况。这时候我的要求是订正和反思。和只知道错了几题相比，知道自己在哪个环节出错了之后，心态上就会稳一些，因为至少已经有了可以去进步和提升的方向。

在考前我要求黄同学加大了练习量，套题主要使用的是2020-2021年题目，因为越新的真题会越接近接下来实考的出题思路。在练习的过程中，标注出不确定的题目。在分析的时候，不仅是分析错题，对于那些利用排除法或者恰巧选对的题目也要做分析。 对于考前心态上的紧张情绪，我和黄同学也在上课过程中探讨过。其实做好准备才是王道，预想下考场上会遇到什么问题。比如，黄同学在开始做题的时候容易进不了状态，眼前的文章读不进去，读好几遍之后才能理解。我给到的意见是从我们最擅长的文章入手，未必一定按照顺序做下来，擅长的文章更容易读进去。

督导小万老师说

黄同学是一个认真好学的孩子。刚入班时就主动和我提出给他布置一些习题任务。他的课后可支配时间其实非常少但都会挤时间完成。而且非常好学好问，有需要他纠正的答题方式都会尽力改过来。

做题中发现他掌握的词汇量不够，因此给他绑定了单词系统，他每天都坚持单词打卡背诵，我来定期监督和抽查。他对于做题从来都不抗拒，每周都会给他安排一次模考，我批改完之后我们一起进行讨论找出问题，下节课让老师针对性帮助解决。对错题的解析、总结整理的非常到位。通过短期的学习，他阅读水平提升的非常快，有了很大的进步。