G同学刚进来的时候是在3月6日，距离3月份的SAT考试还有不到一周的时间。准备的时间非常少，任务也是艰巨。这时孩子的SAT语法分数在330分，可以说对于文法知识点的掌握存在问题。她此前已经参加过备考计划班课，本次一对一课程老师主要想要对她进行试卷答疑，进一步巩固。最终通过几天的努力，SAT语法提升到了350分。祝贺G同学！ 让我们一起看看，这是如何做到的吧~

SAT语法首课诊断

G同学已经完成了OG6和OG7这两套试卷，其中错题各为10道和7道。 这是其他同学都可以学习的地方，很多同学只做新题，忽略了官方指南（OG）的重要性。实际上OG提供的试卷与核心考点最为贴近，作为诊断试卷再合适不过了。 到了考前一周，OG也是非常好的复习宝典。原因在于距离大家第一遍做题时间过得足够久，很多同学对OG印象已经逐渐模糊。限时完成第二遍的过程不但能够模拟考场节奏，还能将已经学到的解题经验更熟练地进行实战，是应试能力提升的关键环节。 G同学并没有对自己的错题进行过分析，对自己错的题目类型并不清楚。于是课前我对错题进行了分析，发现她在语法方面对考点掌握不全面，做题较多依赖于语感，判断语法点是薄弱环节；在文章题方面整体正确率较高，主要是逻辑关系题和句子排序题需要进一步加强。 由于同学报名时间较晚，考前时间并不多，所以我主要规划了4小时进行考前突击。

SAT语法提升之完善考点体系

针对G同学不清楚的内容，我在一对一课程设计中为G同学挑出了考前必须要掌握的题型：合并句子题和逻辑关系题。 合并句子题（combine sentences）在SAT语法考试中是一个必考题型，以2021年全年11次考试为例，少则考了2道题，多则考了4道题，平均3道题，其重要性不言而喻。 相对来讲合并句子题的规律也比较好掌握，考前学习性价比非常高。 同学在完成2016年US试卷的合并句子题时感到了非常大的困惑，她并不确定题目到底想干什么，因此选择了一个保守的选项，即读起来非常合理的选项A。 而合并句子题中核心解题原则是既要保持简洁也要确保语义逻辑合理，因此大多数情况下句子的语法都是正确的（的确有极个别题要修改语法错误）。如果同学做题时单纯以为在考察语法正确性，解题时就会陷入纠结。 课上我鼓励G同学找到选项在表达同一意思时用词的差别，引导她思考该差异与简洁的关系。 G同学很快意识到they are known as “political machines”与“known as political machines”意思是一样的，但是后者要明显简洁许多。 同理，powerful political organization在表达上也优于political organizations that were powerful。 [caption id="attachment_60504" align="aligncenter" width="1080"] 2016年5月US[/caption] 事实上，上述两条都符合英文写作指南经典书籍之一The Elements of Style所提出的：省略不必要的词。该书籍还列出了更多的例子可供参考。 [caption id="attachment_60505" align="aligncenter" width="900"] The Elements of Style[/caption] 在同一章节下，作者特意指出“Who is, which was, and the like are often superfluous.” 这一句话看起来毫不起眼，但是其中the like直接点出了上文B选项that were这个从句的毫无必要性。 当同学在解题时有明确的规则时，尤其是找到了专业的背书之后，解题会更加有安全感。 除了错题以外，课上更是通过6道例题讲解了6个经典的解题思路，G同学能够跟上老师的讲解，并且在做题的时候回想老师刚刚讲解的内容，把解题干货运用到实际的解题过程中，极大地提高了学习效率。 掌握了关键考点的解题方法后，正确率的提高也就是一个自然而然的结果。G同学在课后完成老师挑出的《合并句子难题与易错题》的19道题练习中，只做错了一道题，正确率高达95%。

SAT语法提升之技巧与知识点并重

其次为G同学讲解的是逻辑关系词题。虽然不如合并句子题那么高频，但它也是考场上一定会见到的题型，因此应该是学习的重点。 同学的其中一个错题是2016年5月US的第12题。 她在做题时按照读起来通顺，选了A，B选项was like？？？我不配吗？？？ [caption id="attachment_60508" align="aligncenter" width="1080"] 2016年5月US[/caption] 这一情况实际上体现的是她并不知道这一类题的一个常见技巧：首先排除选项中表达相同逻辑的两个词。 as a result 和therefore 都表达的是因果关系，排除之后只需要在剩下的两个逻辑中进行思考，大大减轻了考场上做题的压力。而这道题更是简单了，只需要考虑是否是furthermore递进关系。 考试并不是只考上述的2个因果关系词，一般课上让学生自己回想其他词的时候，学生的反应往往是：I cannot think of any. 因此非常有必要在考前总结常考的8个因果逻辑词，做到眼熟，考试时就能一眼识破，节省时间，避免掉入陷阱。 therefore/thereby/thus/then/as a result/consequently/accordingly/hence 其中尤其需要注意的是then和accordingly这两个同学们往往不会联想到因果关系的词 [caption id="attachment_60509" align="aligncenter" width="1080"] 牛津词典对then的第三个释义[/caption] [caption id="attachment_60510" align="aligncenter" width="1080"] 牛津词典对accordingly的第二个释义[/caption] 课上除了解释常考的如in fact/instead等词，更是对具有双重词性的难点though进行了专门分析，让G同学遇到逻辑关系词有清晰的判断思路。 考前时间紧张的同学也可以参考G同学的学习经验，根据教师的诊断确定学习的重点，这样能够最大化学习结果。不过更加稳妥的方案还是要尽早开始准备标化考试，用充足的时间把高频和低频的考点全部都过一遍。G同学用对了方法，得到了满意的提升。

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