ACT科学备考干货分享:ACT科学图表数据题应该如何鉴别?如何正确高效解题?

大多数ACT科学的文章可以分为两个部分：文字部分和图表部分。因此ACT科学的题目基本也是有两个侧重点，一种重点考察文字部分，一种重点考察图表部分。文字部分好说，去读文章就好，关于图表的题目到底应该怎么做啊？有表格的、有折线的、还有曲线的......不少同学表示：谁来救救我？这不巧了么今天就来浅谈一下ACT科学的图表数据题吧~

ACT图表数据题

顾名思义，图表数据题的考察重点就是图表部分。这类题型一般可以通过 只阅读图表或者图表加少量文字 就可以解决，不需要我们去阅读大量文字或者了解整个实验过程。图表数据题做题时间也会相对少一些，我们可以优先解决它们。

如何鉴别ACT图表数据题

怎么样才能快速识别一道题是否是图表数据题？如果一道题满足以下条件，那么这道题就会有很大概率是图表数据题。满足的越多可能性越大。 ※ 题干中指出了具体的图表或实验（如出现了“Figure 1”，“Table 1”，“Experiment 1”等描述。） ※ 题干/选项中出现了大量的数字。 ※ 题干/选项中出现了很多科学单位，尤其是数值+具体单位。 ※ 出现了比较型词汇。

ACT图表数据题解法

单图表题

单图表数据题一般不需要去阅读文字内容。解题时遵循以下步骤，在大多数情况下可以将题做出，并且只会耗费很少的时间。不过有时我们也需要结合少数文字内容，这时就需要 带有目的性 地去scan文章内容。单图表数据题一般解题步骤： 1. 根据题目指引找到对应的图表。 2. 初步阅读图表信息：需要阅读Title（如有）、图表两侧的文字、科学单位 3. 找到图表中的所有科学量。 4. 根据题目要求去看具体的数据。我们来看一道例题，第15题：

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我们按照步骤解这道题。首先题目中说了Figure 1，因此立刻定位到Figure 1的位置。这个图表并没有title，但是它两侧是有文字的。下面写的是nickel concentration，也就是nickel的含量，左侧写的是average iron or zinc content，就是铁和锌的平均含量。注意，这张图表应该是可以同时显示多个变量的，因为它说了是iron or zinc。最后，我们看到题目上方的key。这个key是我们解题的重点。从这里，我们可以看出表格应该是有四条线，分别代表species M和U的铁或锌含量。表格应该显示的是这个含量与nickel含量的关系。我们来看题目，题目问的是当nickel含量变高时，species M的铁含量如何变化。根据key，我们应该查看的是实心正方形的那条线。可以从图中看出，随着nickel含量升高，这条线不断地在往下走，所以我们应该选择B选项。这就是一道典型的图表数据题解法。对以上方法足够熟练后，这些都是可以在非常短的时间内推理出来的。 多图表题 ACT科学的图表数据题中，有些题目会涉及到 多个图表 同时使用，需要我们找到它们之间的关系。遇到多图表题时，可以按照一下步骤解题： 1. 根据题目的指引，分别阅读对应的图表。 2. 根据题目所问，先选择其中一个图表，进行推理，会发现信息不足。 3. 再换到第二个图表，结合题干，查找需要的信息。 4. 做出选择我们再来看一道例题，还是相同的passage，这次是第18题：

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同样按照步骤解这道题。首先，我们根据题目的指引，知道这道题会同时涉及到Table 1和Figure 1。因为题目问的是average zinc content，这个是在Figure 1中显示的，所以我们先看Figure 1。我们可以很快定位到Figure 1中显示average zinc content of Species M的那条折线，应该是空心正方形的那条线。但是，题目要求我们给出具体的average zinc content，然而这个图表中必须要知道nickel concentration才能推出具体的average zinc content，因此这里缺少的信息是nickel concentration。我们再接着来看到Table 1，我们看一下这个Table能不能把nickel concentration的值告诉我们。很显然它是可以的，因为这个表格列举了每一种solution对应的nickel concentration。题干中问的是Solution 3，因此它对应的nickel concentration为10。有了这个数据，我们就可以回到Figure 1中，发现当nickel concentration为10的时候，Species M的average zinc content是200。因此选择H 多图表题设计的信息量会略微大一些，这个时候往往需要我们结合着看多个图表，找出图表之间的联系，再做出选择。 含大量信息的图表题 A CT 科学考试中的有一些图表数据题可能 信息量会很大，阅读题干的时候会同时接受大量科学术语和信息。因此，可能同学们读完题后会感觉非常的 o verwhelming ，不知道这类题目应该从何下手。其实这种图表数据题也不足为惧，遵循以下步骤就可以解决这类题型： 1. 根据题目的指引找到对应的图表。 2. 在题干中找到所有数值，并在图表中找到对应的信息。 3. 根据已有信息，“求解“图表中的其它变量。回到题目中，看是否可以排除部分选项（或者直接选出正确答案） 4. 如果还不能做出这道题，清楚还需要什么信息来解题，再文章中通过scan的方法去找这个信息。 5.选出答案我们还是来看一道例题，第32题：

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这道题乍一看会感觉信息量很大，不过只要按照步骤解题就肯定可以做出来。首先，我们根据题目的指引找到对应的图表Figure 2。接着我们看题干中出现的数值。首先是150Hz和1100Hz。我们可以发现，在Figure 2的右上角中也出现了Hz的信息，并且这个图表中这三条线是按照Hz从高到低依次从上往下排列的。因此，我们很合理地推断，1100Hz对应的那条线应该在最上方，而150Hz应在最下方。也就是说，1100Hz那条线上α应该大于150Hz那里的α。我们再去找更多的数字，可以看到题干中提到了20°C，还有45%的relative humidity。Figure 2中并没有温度有关的信息，因此20°C应该对解题帮助较小。但是Figure 2的横坐标描绘的正是relative humidity，而这个humidity是45%，我们在表格中标出45%的位置。找完了所有的数值后，我们要做的就是求解其它变量。在折线图中，我们有了横轴的信息，因此可以得到有关纵轴的信息，即1100Hz在45%的humidity时α大于150Hz。此时我们看一下四个选项，其中G、H后半部分与此信息不符，可以排除。但是我们还需要更多信息才能解决这道题。题目问我们哪一个wave的intensity下降更快，而我们现在掌握的是有关α的信息。所以我们需要去了解α和这个下降速度之间的联系。这时候就需要带着这个想法去scan文章，重点是去找和α有关的内容。很快，我们就可以在左上角那段话的第五行找到对应信息，“the greater the value of α, the greater the decrease in intensity level with distance”。也就是α越大，这个decrease也就越快。因为1100Hz的α更大，所以它的intensity level下降也就越快，选择J选项。这就是一道信息量大的图表题的解法。其实只要按照这几个步骤，这类题目也没有那么难。