近期，很多学校又开始要求多邻国成绩，大家又开始卷卷多邻国啦。这次，TD就迎来了两位8年级卷卷之王，小J同学和小Z同学，两个小朋友关系很好，正好申请的学校都需要多邻国130+的成绩，就预约了4h的1v2课程，一起来学多邻国。
在开始课程以前，我收到了两位同学做的模考，仔细看了模考情况后，我掐指一算，小J大概分数段在110-120，小Z大概分数段在100-110。
这个分数段，对于两位还在初中的同学而言，已经很不错了。但与此同时，我也马上从模考里发现了两位同学可能存在的问题。开始捉虫：
问题初暴露
单词：四级单词扎实，词义+词性+发音都掌握的不错； 语法：基本语法没问题，但会出现中式表达。可以开始运用非谓语+从句+插入语等较复杂表达，但不太熟练，且标点符号使用不够规范； 口语：整体发音过关，语音语调流畅，整体表达没有太多问题，但简单句比较多； 听力：部分四级单词辨音还需加强，整体较扎实。But！你看，美滋滋听完夸奖后总会有一个but： 基础确实很优秀，但是我没办法给他们俩高分，只能卡在110上下，因为他们“不了解多邻国正确的得分方法”。知己知彼，才能百战不殆，如果压根儿不知道这门考试想考察什么，就没办法让考试成绩反映出自己的真正实力。 就好比现在看文章的你，空有一腔出去耍的热血，但因为次复一次的核酸和天复一天的隔离被困在家里学习，真是令人捉急。 要想知道多邻国的考点有哪些，常见坑位在哪里，这时候就需要TD的老师们上场了。老师们自己和之前考过的学长学姐们用自己的血泪教训把能踏的坑位都踩了一遍，毕竟我们走过最远的路，就是多邻国的套路。 因此，我对于【第一节课的大致规划】为：
1.介绍多邻国这门考试，分析其小分占比；判分方法 2.至少详细讲解完难度自适题+少量口语/写作题型的得分要点，各用2道左右的例题练习因为是1v2的课程，所以两位同学的进度不可能一模一样，总有各自擅长和需要提高的地方，因此可能要预留出给两位同学分别反馈和提点的时间。
课堂实际情况
1.和模考中表现出来的扎实基本功一致； 2.表达能力很强，整节课两位同学都在不断的提问和互动； 3.开放度高，接受知识很快。这些优秀的特质，让我在讲解过程中，快速了解他们出现的任何疑惑，及时解决。与此同时，我也能对他们的学习程度有更稳的把握。并且因为他们接受程度很高。我们第一节课就讲解完了全部题型的基本要求，虽然没有题题深入，但是他们对于多邻国这门考试有了初步的了解。
课后练习
课内容多且琐碎，两位同学课后需要做大量练习来巩固和复习课上知识点，并且根据我的反馈不断修改。
难度自适题都是有常考方向的，我们上课讲解完基本方法后，两位同学只需要跟着方法去练习就好。接下来的课上最多只需要对这些题型的易错考点，以及两位同学的疑惑进行专门讲解就可以，但不需要再花大量时间去课堂练习。因此接下来的3节，我们主要练习口语和写作的细分题型。
在更进一步练习口语和写作的过程中，我发现了他们更多可以改进的点：
口语及写作
小Z同学：声音偏低，环境杂音导致其本身答案听起来不太清晰；答题时的句子比较基础，随不易出错，但也不出彩；阅读题目容易产生偏差，课上练习的一道写作完全跑题；写作有些粗心，稍不注意就会出现拼写或者语法小错误。 小J同学：看题说话和听题说话时，没有太多表达欲望，总是言简意赅；语法知识不太牢固，写出来的句子全凭语感。 因此【咱们的课后作业重心】也都根据两位同学的实际进度和情况做了调整：
终于，在最后一节课的时候，两位同学的问题基本都有了或多或少的修正：
在学习一周，上了4h课后，两位同学参加了首考。虽然小Z同学因为考试不断被卡分，一天之内被卡了2次，最后一次才顺利出分，有些影响到其发挥状态，但也收获了130分的高分，而小J同学考试当天正常发挥，首考考出了140的大高分，恭喜两位同学首考就能拿到这么高的成绩！
目前，小Z同学感觉自己没有发挥出全部实力，还不满足于这个高分，会继续和TD一起学习，期待摘得更甜的硕果～
