5天突破托福阅读25分瓶颈，他是怎么做到的？|托福一对一提分案例分享

托福高分段的同学经常会遇到瓶颈，分数就卡着上不去。明明自己能读懂文章，但总是会错题。其实，高分段的同学会有一些自己难以察觉的错误解题方式，这时候就需要有人来帮你点拨一下了！今天这位同学就是阅读一直卡在25分，我们也通过5天的努力帮他达到了突破，一起来看看吧。 [caption id="attachment_62399" align="aligncenter" width="941"]

T同学顺利提分[/caption] T同学，一位阅读25分的美高童鞋，想要5天内考出越高越好的阅读分数。备考时间紧迫，就以每天一节课的频率来上课。孩子特实诚，一上来就说，自己英语能力还行，能看懂文章，但就是不会做题，选不对答案。

通常，托福阅读的学习主要是从两个方向入手，其一为英语能力，比如单词是否扎实；比如长难句理解是否通顺；段落主旨是否能概括准确；其二为做题技巧，比如插入句题型得先去看插入句子找到clues；比如同义替换题要替换主要逻辑关系和主要信息等等。 大部分23分以下的同学，其主要需要攻克的难关都是单词背诵+长难句理解，23分以下时，我们上课的主要内容是一起做阅读理解，偶尔涉及到做题技巧，这个时候的训练大概率是不用分题型来练习的，毕竟如果同学读不懂文章，那基本给你哪种题型你都可能读不懂。 而当同学的分数达到23+时，我的阅读课程就会按照不同题型来讲，比如介绍每种题型常见的坑位有哪些，每种题型最好的做题方法是什么。

在第一节课前，根据督导老师对T同学的转述以及她的分数，我对她有了一个初期预判：英语能力扎实，单词和句子理解不是卡住她的主要原因。卡在25分可能是因为缺少正确的阅读做题方法。 但具体是哪儿出了问题，只能通过上课时我看她解题才能准确诊断出来。并且由于孩子只有5天来备考，刨去她还顶着个4天就due的论文，我必须在第一节课上快且准确的找到其做题时问题所在，才能对症下药，用正确的方法练习就会出成效。

提分方案

因此，第一节课，我准备让T同学拿真题套题练习，和真实考试一样的难度能准确摸清楚她的状态。并且，由于T同学可能会在段落主旨/篇章逻辑框架/题型技巧上出现问题，囊括所有题型的一整篇文章能让她的问题暴露的更明显。因为既然要整篇完成，T同学就不能仅仅看到细节信息/单块儿信息，还需要对于段落之间的逻辑关系有所把握，能把整篇文章的重点内容get完整才能做对最后一道题。 初次见面，T同学灵活的小脑瓜给我吃了一剂定心丸，第一节课我期待能推进2篇完整的文章，并且要囊括讲解到所有题型，但如果学生没办法快速吸收知识点，或者无法接受老师的建议，一个劲儿的琢磨自己的想法，那课堂…嗯…一定非常的卡顿，卡成电音的那种。 T同学来上课的状态特别像一张白纸，不固守自己的观点，听课过程中尝试理解和接受我给的方法，并且在下一道题相似类型题中运用到。

当然，这节课上的畅快归畅快，捉虫不能忘。果然，和我诊断的一样，T同学阅读做题的方式出了大问题。就像很多同学一样，她先把整篇文章囫囵吞枣地读完，再去做题，阅读速度快是快，但每次做题的时候都基本忘了对应段落讲了什么，所以重读的时候会比较混乱。我们再次明确正确的阅读方法：先读出题段落-再做对应题目，通常题目会是按照文章叙事顺序考察。 并且T同学提到，自己几乎每道总结题都会错，也就代表她读完段落后没有思考段落主旨是什么。其他题目，T同学没有一个具体的思考方向，一般都根据语感和文章信息来选择，但其实不太清楚每道题具体在考什么。

纠正阅读题型解题思路

我们训练的其中一道题是这样的，段落很长，T同学做错了这一段对应的一道infer题，并且段落主旨概括不太准确。那么我们就拿出来给同学们也看看，大家应该怎么去阅读长段落，怎么做infer这种题型？

同学们读完了以后，需要想想这一段这么长信息，如何分层，如果要求用不超过2句话总结这一段落的重点信息，你会如何总结？ 答案不唯一哈，意思类似就行，这一段的主要信息：Mexican muralism这种art movement是和社会政治挂钩，崇尚自由表达和文化独立，影响深远，由Mexican revolution产生并受到一众人影响（主要提及Jose Vasconcelos）。那其他信息怎么消失了？我们再来have a closer look哈，第一句话“The first major modern…the most far-reaching”这里为一层，主要讲述了这次艺术运动的特点。 E.g.: the first major modern art; featured large-scale murals painted on the wall surfaces; engaged with political and social issues; the most far-reaching.” 而 Muralism flourished … do with as they liked” 为第二层，主要讲述了这项运动的起因，在什么环境下孕育出来的，并重点关注到了JV这个人。 T同学这才意识到，如果给每个段落都信息分层，就能轻易get到这一段的重点，并且不会被细节例子distract注意力，后来我们阅读的所有段落，都会让T同学分层并总结段落main point。慢慢的，她在读完整篇文章后，能快速整理出这篇文章的逻辑框架，不再会只记得零零散散的细节信息。 那我们再来看看T同学出现的另外一个问题，Infer（推断）类题目遇到的问题：

这道题选择D。分题型讨论时，我们需要明白这类题想考察什么。顾名思义，If you infer that something is the case, you decide that it is true on the basis of information that you already have. 意味着这道题的答案，文章里其实并没有直接提及，需要同学们基于文章内容做出推理。 那么就需要仔细看题目到底问的什么，毕竟我们还是需要根据文章信息来推断的。这道题问的是“muralists从哪里得到资金支持？”，也就是“谁出钱？”。文章里提到和money相关的，也就是最后一句话”He had the courage to allocate funds.”, he又指的谁呢？很明显，是前文提到的Jose Vasconcelos。但没有一个选项是Jose Vasconcelos，题目想更进一步让我们挖出和Jose Vasconcelos身份相关的信息。我们继续往前找，倒数第一二句吗？似乎不是，倒数第一二句是他的想法，并不和他的身份相关。倒数第三句”, and a visionary minister of education, Jose Vasconcelos”，嘿这里不就是了么，他的身份——一位有远见的教育部大臣。四个选项中和这个身份最为贴近的就只有D了——政府（政府和教育部是有联系的，他和其他三个选项中出现的信息完全无关。） 第一节课后，T同学就初步掌握了所有题型的做题技巧，以及正确的阅读做题方法。 第二三节课我们根据其课后作业中错题方向，来巩固了不同题型，比如why mention类题，句子插入题，以及同义替换题。 在第三节课后，T同学就已经对托福的题型和考察方向有了一个基本全面的把握。

强化阅读逻辑梳理

第四节课开始，我们的重心就完全放在文章逻辑梳理上，因为这时T同学对托福阅读每一段落的理解已经比较到位了，但是还不太能顺畅的把每个段落的主要信息连成链条。于是我们就整篇整篇阅读，帮T同学一起梳理信息，让她对托福阅读常考的几种框架有了印象。

考前稳住心态高压训练

第五节课后，让她去做了一套难度比较大的阅读真题，所以结果嘛，就是这娃一下子考场套题状态没适应过来，错了个12道题，分段也就在18分。T同学当时就懵了，心态都快崩了。但其实，她只是因为套题练习太少，这几天里经常没有整块时间做套题的时候，她就一篇一篇断断续续做，导致自己不太适应考试时连续做1h的压力。 这个时候只要稳住心态，再去多刷两套题就可以了，所以我马上和她约了个语音，让娃稳住，一起先把错题解决了，只要明白自己是为什么错，考试的时候应该怎么应对，就不会过于慌乱。