H同学刚进入TD开始上课时，托福阅读成绩是24分。在遇到有趣的灵魂——Jackie老师后，经过一段时间的学习，阅读分数终于提升到了
28分，实现了在阅读单科上立下的“falg”。
而今天Jackie老师将会为大家详细介绍，那些年她在TD教过的
阅读种子型选手的提分心得。
暑假疯狂备考季来临，不少同学遇到了
“读懂做不对”的问题：
看到文章的时候有一种“我会我可以”的豪情壮志，
看到答案以后就开始“退、退、退、退、退……”
其实不少基础阅读能力不错的同学，往往有一种
能力“被封印”的感觉，刷爆整个TPO，分数却没有什么起色。这往往是陷入了认为
“质量=效率”的误区。
而在H同学身上，我们能够清晰的看到：托福阅读备考如何做到
“四两拨千斤”。
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阅读28高分获奖者感言?[/caption]
在进入TD课堂之前，H同学已经有过一段时间的备考经历，技巧方面也有一定基础，语言功底也是很不错的，但是分数迟迟上不去，卡在“24分”隐形天花板不得动弹。
所以，针对他的各种情况，我们的课程安排是酱婶儿的：
托福阅读问题诊断
第一次课后，我能够感受到他是一个外向中又带点调皮的大男孩。
开始H同学只觉得自己在“推断题”这一个题型上有技巧方面的问题，但是在细细询问他的做题步骤、做题心态和做题当中的感受时候，我敏锐地察觉到，尽管H同学觉得推断题最“捉摸不透”，但实际上“封印”他阅读能力的关键在于他的
阅读方法。
当时，他阅读段落的方法属于
“碎片化”阅读，也就是将段落割裂开阅读，造成对段落核心意思把握不住，最后就出现了“以偏概全”的问题，那么像推断题和六选三这样的高难度题型也就无从下手。
找到了根本问题所在，在第一节课我们先捋清楚了阅读方法和步骤，重新调整了阅读方法。
在讲授知识和课上反馈之后，我还诊断出了以下的问题：
?长难句：长难句基本语法点ok掌握较快，但是没有养成有意识区分主次信息，导致眉毛胡子一把抓出现单句句意不清晰，以至于整段句意不清晰的情况
?做题步骤：做题步骤目前偏重定位，容易导致原文段落主次信息不清晰，导致六选三题型有信息模糊、难以定位等等问题；
?阅读速度：个别题材文章做题时间稍微紧张。
托福阅读课程进行中
第二次课是在H同学的考前一两天，由于是考前的快速提升，课前我就和H同学沟通安排授课内容。
除了讲解H同学比较头疼的“推断题”之外，我还建议加入讲解
“最能提分”的细节题的考点讲解，这主要是“细节题”是所有题型的基础，有了细节题的铺垫，很多其他题型比如目的题、插句题都能够迎刃而解。
另外，对六选三题型进行了一点点拨。H同学“一点就通”的聪明劲儿也没有让我失望，最终，以短短两次课提高4分的好成绩给我们报喜。
托福阅读提分总结回顾
回顾H同学的备考过程，我觉得最值得大家学习的、特别是高分同学学习的应该有以下几点：
1、科学的方法：在第一次课，我们共同找到了他的问题，这给后面的规划和学习都指明了一个合理的大方向，也是有效提分的前提；
2、不浮躁：有不少高分段的同学在这个时期都会出现“浮躁”心态，对于很多的技巧有不愿意去尝试或者不愿意去改变的心态，甚至有些同学不愿意再正视自己基础上的问题。H同学虽然大大咧咧，但是心态很好，面对我指出的问题，愿意去做调整和改变，这个其实是难能可贵的。
每一位同学的情况都有共性，每一位同学的情况也都有特性，我们只有在共性的基础之上找到自己特殊的问题，寻找到最适合自己的方式，才能有效提分，尽早上岸。希望更多的同学能从中受到鼓舞，朝着自己的目标迈进！
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