很多程度较好的同学在文章理解上都不存在硬伤，但是想要把分数再提升一个台阶又会遇到瓶颈。这时候我们不能只看表面的正确率，而需要深挖问题，把根本原因找到。
D同学刚开始上课时的初始阅读成绩是340，科学篇和小说篇偶尔会错，历史篇不太稳定，有时会错得比较多，并且做题时间也会超时。
程度较好的同学都有较强的辩证思考能力，但是如果要准确抓住问题症结，还需要老师的进一步点拨，不然也会陷进文章和题目的陷阱里。
课前诊断
通过对以往做题情况的诊断，我们发现D同学主要存在的问题是，科学篇和小说篇在审题（对题目的理解不够准确）和选项辨析（抽象改写、重点错位）上。历史篇章话题不熟悉、年代久远的篇章遇到长难句会卡住，导致阅读和做题时间长。
解决方法
1. 对不同文体的文章结构、逻辑特点、考点出处建立更清晰的认知。
2. 练习对选项深刻辩证的思考。
3. 对常考话题有全面充分的准备。
4. 充分利用题目进行二刷甚至三刷。
下面我们逐条展开分析，在D同学的备考过程中是如何强化这几点的。
1. 高效阅读的重点是清楚地知道哪些句子和信息是重点
首先我们以历史篇章为例，来看一下如何有效练习。历史文献类的文章也是大多数同学的噩梦。大家不知道怎样才能把一篇艰涩的文章读得懂，读得透，尤其是考试时间如此紧张的情况下，更加剧了阅读难度。但是遇事不要慌，这类文章还是有规律可循的。
我们以这一小段为例，来看一下D同学（黑色笔标注）在阅读时的心路历程，以及我们更应该注意的地方（红色笔标注）。我们分别从以下几点进行阐述：
? A. 重视导言提供的背景信息
首先文章的导言部分介绍了一个历史背景，重点是最后一句话，两篇文章都在探讨的是standing army和volunteer militias的问题。并且，为了防止出现误解，standing army之后用一个同位语来解释，是permanent forces of professional soldiers。很多同学不太重视这一小段信息，但是这段话对后文理解至关重要，关系到我们后面阅读过程中对这两者的认知。D同学貌似并没有留意到最后这一句话的重要性，以至于后来反映在阅读过程中混淆了两者概念。
?B． 首段作者用词和句式
这里我们最需要抓住的重点句是第一段的最后一句，基本点明了作者的立场态度，即it（standing army）在和平时期对人性不友好，那么很显然，作者并不赞同在和平时期保留常规军队。D同学有效标注了这句话，非常好。
?C． 识别主体段落的常规结构。
一般来讲，
历史文章的惯常结构都是观点+分析。我们看到在第一段作者亮明了自己的观点，那么下文就应该是展开论述了，Ta要做的一定是从各种角度来极力说服读者，证明自己的立场很有道理。但是主体段落往往也是同学们读起来感觉最迷茫的部分。D同学在这两个段落中并未做出太多标注，应该是迷茫了。
我们观察一下line7-14这一段落，作者列举了一些重要的元素，which may be required说明这些东西应该算是比较重要的，但是并不符合作者第一段提到的观点，可以算作一种让步。这不是我们要找的重点。而之后作者说，the privates of the corps to be enlisted for a certain period才是真正想讲的，也就是volunteer militia, 服役到期了就应该回归正常生活（return to the mass of the Citizens）。所以我们把最后半句话标出来，再次印证了首段的观点，作者在这里就是围绕核心目的给你讲道理而已。
同样道理，到了line15-18，作者依然在围绕militia的好处展开啰嗦。没有脱离这个核心。
?D. 识别特殊句式
历史篇章中作者常用到的句式之一：强调句。正如我们看到的这一段第一句：It is…that。这种句式一般起到什么作用呢？it is 后面接的内容往往是作者要强调的重点，that后面接的往往是其强调的重点所导致的结果。很多同学看不到这种结构，或者看到了就一带而过了。
但是这种句式往往是作者强烈表达观点之处，也更容易出现考题。而且从作者的思路和行文脉络上来看，这一段该讲到维持standing army的“后果”了。
总结下来，D同学在阅读这篇文章时能够有效识别观点句、情感态度，但是
对作者的行文思路还不能做出快速的临场反应，包括在导言信息获取上有所忽略，所以整体从阅读到做题的时间都会比正常时间要严重超时。
这篇文章的整体用时是18min， 已经远远超出D同学平时正常用时，同学也感到很难过。但是，经过这样仔细分析，不仅能够把文章读得很明白透彻，也能总结出之后阅读这类型文章时要抓住的重点信息和历史文章的常规结构，依然有很大的收获。
2.对选项辩证深刻的思考
在做题时要注意，很多同学都会存在一个误区，认为只要文章看懂了，题目就一定能做对。但其实
，SAT在题目和选项上也会挖很大的坑。甚至越是读起来顺畅的文章，题目挖的坑越是出其不意。所以我们要对
审题万分重视，把注意力平等地分配给文章和题目。
我们看下D同学在这道题目上自我总结，篇幅所限，这里就先不放原文了：
文章本身并不难，但是到了选题时会纠结，要么是有两个或者更多个备选选项，要么是觉得一个都不对。这时候往往是对细节的理解还不够透彻。这时有两点大家要做到：
1.不要只盯着选项看，重读一遍题目，确保题干理解正确；重读一遍原文，注意原文的细节用词。
2. 对选项进行辩证地思考，选项的词汇大多都是对原文的rephrase，要确保是真正的同义转换，而不是偷换概念。
3. 对常考话题全面准备
这也是大家在前期刷题时要注意的，
不要只做单一类型的文章，比如小说要尽量全面地覆盖不同年代和不同语言风格的文章，历史要熟悉以往考试中考查过的主题，每种主题至少要练习过3篇以上，熟悉这些话题的背景和常见观点，科学篇的自然科学和社会科学都要练习到。
4. 充分利用题目进行二刷、三刷
做过一遍的题目还需要再做吗？很多同学觉得刷过一遍的题目答案都能记住就没什么价值了。但是做过的文章再二刷时能够学到的其实更多。我们可以从另一个角度重新体会文章出题的特点、规律甚至陷阱，对我们经验的积累是非常重要的。在备考过程中，我们尽量能够做到对做过的题目进行二次甚至三次精读分析，比如：
第一遍计时做完，对答案。
第二遍，标注的错题和选对了但是不肯定的题目，重新思考选出选项。
第三遍，对答案，对错题进行思考。在原文中标注出题目考察的位置。带着考点重新阅读原文，总结自己做对或者做错的原因和经验。
相信经过这样的有效练习，同学们也都能像D同学一样实现自我突破，取得理想成绩！
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