要想备考AP,最权威的指南就是College Board针对每一个科目制定的Course and Exam Description (CED,课程和考试描述),也就是我们俗称的“大纲”。 虽然CED很全面,高屋建瓴地描述了每个学科的大框架大思想、核心知识、实践和技能等,但同学们看大纲往往会觉得比较笼统、抽象,不够具体,尤其是知识点细节度不够,更无法对应到题目。 其实在老师看来CED里对同学备考最有用的,是Learning Objectives学习目标,因为这些LO会直接转化成题目。大家可以留意在大纲结尾Sample Exam Questions的Scoring Guidelines里,每个小题都会标注本题包含的LO,也就是说题目会直接考察学生是否达到了这些学习目标。 因此,TD的老师们想带大家逐一击破大纲中的每一个学习目标,对每一个LO加以解读,并配合一道例题加深理解。这些例题的用意不在于深度或难度,而是巩固基础,保证所有学习目标都覆盖,起到帮助同学在复习中查缺补漏的作用。 AP物理C力学一共包含156个学习目标,其中Unit 3 Work, Energy, and Power包含26个,由于篇幅有限,我们将其分为前后两个部分: Part 1: LO 1~16,首先介绍功和动能以及动能定理,并比较独立地介绍势能; Part 2: LO 17~26,主要涉及系统中动能和势能的相互转化,包括机械能守恒和不守恒的情况;最后还有一部分功率的内容。 ?戳下方文章复习Unit 3 Part 1的知识点: 力学156个学习目标“一点一练”带你搞定 - Unit 3 Part 1(上) || AP物理C力学 力学156个学习目标“一点一练”带你搞定 - Unit 3 Part 1(下) || AP物理C力学 那么今天我们将接着深入了解LO 17~21,同学们系好安全带,我们准备发车咯~ ?17.[CON-2.A.a] Describe physical situations in which mechanical energy of an object in a system is converted to other forms of energy in the system. ✨解读:注意这里说的mechanical energy包含了动能和重力势能、弹性势能,所以系统中还有什么其它形式的能量呢?可以是化学能或热能,这些能量都可以在系统中互相转化,参考下图。同时要注意这个学习目标里只涉及系统内部的能量转化,还不涉及和环境的能量交换。 例:描述下面两个例子中系统内部的能量转化。 1) 光滑水平面上有一静止木块,一颗子弹以一定初速度射入木块,受到木块的阻力,一段时间后穿出。 2) 一个炸弹竖直上抛到最高点后,瞬间炸成两半,朝相反方向水平抛出。 解: 1) 根据牛顿第三定律,木块受到子弹的反作用力,会随着子弹向前移动,假设位移为,则子弹的位移为,其中是木块长度。假设阻力大小恒定,则子弹受到阻力做负功,动能减小,,木块受到的反作用力做正功,动能增加,子弹木块系统中的总动能变化,有大小为的动能转化成了系统中的热能,这就是“摩擦生热”。 2) 抛到最高点速度为0,没有动能;“瞬间”意味着不考虑高度变化重力势能变化;那么炸成两半飞出,突然获得的动能从哪里来?是从炸弹中储存的化学能。 ?18.[CON-2.A.b] Describe physical situations in which the total mechanical energy of an object in a system changes or remains constant. ✨解读:没有非保守力做功时,系统的机械能守恒;有非保守力做功时,系统的总机械能改变。用公式表示是: 例:用电动机吊起一个物体加速上升,描述能量转化。 解:加速上升,动能和重力势能都增加,总机械能增加,是电动机将输入的电能通过对物体做功转化成了机械能。 ?19.[CON-2.B]Describe kinetic energy, potential energy, and total energy in relation to time (or position) for a “conservative” mechanical system. ✨解读:在本学习目标对应的essential knowledge中,CED提到了几个系统——pendulum system, ball/rollercoaster track, frictionless ramps or tracks, or the mass/spring oscillator.在这些系统中,往往势能是好根据位置确定的,再根据能量守恒确定动能。 例:一个弹簧带动着物体,从图片处静止释放,在图片范围内振动,画出动能、势能、总能量随位置变化的图像。 解:从图片处静止释放,没有动能,势能为图片,所以总能量为图片。接下来势能随位置的变化规律是图片,是一条抛物线;总能量保持不变,是一条水平直线,可以先画出这两条。接着根据图片,动能的大小是总能量和势能的差值,从而可以画出最后一条动能曲线,如图所示。 ?20.[CON-2.C.a] Calculate unknown quantities (e.g., speed or positions of an object) that are in a conservative system of connected objects, such as the masses in an Atwood machine, masses connected with pulley/ string combinations, or the masses in a modified Atwood machine. ✨解读:在上述这些系统里,是动能和重力势能相互转化,对一段过程的初末位置列能量守恒等式即可,就是经典的 同时还可以利用相连物体速率相等,简化表达式。 例:对于如图所示的系统,假设所有接触面光滑,的初始高度为,且落地时还未到达滑轮,求落地时两物体的速率。 解:这道题有一个列式的细节,就是考虑的重力势能时可以选取不同的势能零点,都以各自的最低点为0列式会最方便。   另外,这题也可以用系统的牛顿第二定律和运动学方程求解。 ?21.[CON-2.C. b] Calculate unknown quantities, such as speed or positions of an object that is under the influence of an ideal spring ✨解读:对于水平物体弹簧系统,是动能和弹性势能互相转化,而对于竖直弹簧或斜面上的弹簧,还会有重力势能的变化。一般的能量守恒方程是: 例: 解: 根据能量守恒,对于开始的1位置和结束的2位置:

解得,注意正负号表示速度方向可能向左也可能向右。 以上内容大家都学会了吗?下一篇我们将收尾第三单元的学习目标,期待下一次与同学们一起脑暴~

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