暴露问题
1. 割裂式文章阅读 ，单句理解意思，很少回顾context
Alex读的时候，会关注单句翻译是否清楚，但很少把整篇文章串起来。因此，理解时是片段式的，记住了很多零散琐碎的信息。导致读完一整篇后，不太清楚一篇文章的主逻辑链是什么。比如，他对一篇文章的记忆偏向于：科学家们很疑惑A恐龙能在B恐龙存在时thrive。发现A恐龙吃草；又发现B恐龙住在湖边上; A吃苹果。 但是一条完整逻辑应为：科学家们很疑惑A恐龙能在B恐龙存在时thrive。发现A恐龙需要大量vegetation做食物；B恐龙捕食C；C吃草；所以A恐龙有更多食物可以吃，发展更好。2. 逆天焦虑值
第一节课下课后，Alex马上给自己定下了一个不太可能完成的任务：25篇背景知识课的预测文章，在1周内读完。 但我们都知道，SAT文章难度高，限时阅读时，没办法认真思考，也没有足够时间查词背诵。只能囫囵着把文章大概意思读过去。所以Alex更偏向于数量导向，赶紧把规定的文章读完了才安心，不太考虑阅读质量如何。3. 选择性阅读 信息和听取意见
Alex有时会过多沉浸在自己对文本的思考中，导致会听一半漏一半。通常课上讲解过的内容，相同的问题，Alex会在课后再次重复问3-4遍。4. 过于着急读完全部文章，所以 不愿意花时间去查词/精读
备考时间内过于紧张，Alex课后无法独立对稍微难些的片段做出合理解读。一旦有生词，不会花时间look up dictionary，而是会马上提问，导致对生词的记忆不够深刻。解决问题
1. 不断提醒：逐词阅读，不要跳读
当Alex单句理解不出来时，我会提醒Alex去上下文看其他句子，能否找到更多依据。慢慢的，Alex的问题变得越来越细致，我们一起讨论细节的时候越来越多：
2. 课后多鼓励，多陪伴
Alex过于想要在考试中发挥出自己最佳水平，平时也总是紧绷着，甚至会约早上不到6点的/晚上23:30的课程。但这种时候，越紧张，可能越难发挥出应有水平。因此，我会保证更轻松愉快些的课堂，课后多回应，让他知道TD的老师们都和他在一起，以来缓解Alex的压力。
3. 不要一味着急求快，量变积累后才能质变
第一次考试时，我和Alex都觉得准备时间太少了，第一次考试可以当作试试水，第二次考试时可能才有充足的时间认真读完所有的背景知识课文章。所以我们以第二次考试为目标，不要着急。留时间给自己思考，不能全部求助于老师，这样才能锻炼到自己的能力。经过多次提醒后，Alex也逐渐会带着自己的思考来提问，而不是不经过任何思考直接无效提问：
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督导说：Alex同学是个非常知道自己想要什么，特别努力但方法抓取不当的同学。一开始由于着急出分的心理，几乎每天都会约督导视频监督做模考，然后当场评分，审核做题情况。 最初同学经常想要预约特别多的课程来学习，有一种上课就有安全感，就能出分的感觉。由于Alex同学本身非常有自己的想法，并且没有完全把老师说的反馈：多分析总结+沉淀等建议放在心上，也没有领悟到反思和总结的重要性。 最初模考成绩算是比较稳定，但提高的迹象不明，经过老师们的指导和带领，同学逐渐愿意改变自己一贯的想法和行为，尝试按着老师们提供的方法来思考和做题，这一转变，同学不但学习节奏改变了很多，学习感受也好了不少，最最重要的是，学习成绩提高了非常多， 当Alex同学出分的时候，老师们由衷地开心和赞叹，为Alex找到了适合自己的学习方法而开心，为Alex同学取得满意的成绩赞叹！SAT提分总结
1. 保持开放心态，听取老师意见
Alex在阅读学习过程中，愿意采纳我给出的练习建议，不会死守自己的方法。在不断提醒之后，减少了许多不必要白费的时间。2. 一口吃不成个胖子，要做到稳扎稳打踏实思考，给自己点时间沉淀。
保有自己的学习步调，不要被一次又一次的考试deadline牵着跑。前两次考试失利后，Alex依然没有自乱阵脚，继续一步一步清空计划，给自己积蓄力量的时间。本文作者
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