雅思口语提至8分，写作提至7分只需10课时！高效提分经验分享|附雅思真题备考资料免费下载领取！

JQ同学是TD一对一学习雅思口语写作课程的学员，入班之前的成绩是在23年2月15日考出的口语6和写作6分。在经过10课时口语和写作学习后，成绩一跃提升至口语8分和写作7分。能帮助她提升到理想成绩，老师们也觉得非常有成就感，并且觉得在JQ的提分案例中，有很多处于6-6.5分瓶颈同学值得借鉴和学习的地方，下面让我们来看看两位老师是怎么帮助JQ高效提分的吧！

雅思口语提分经验

初识JQ同学时，她清晰标准的口语发音给了我很深的印象， JQ从小学阶段就转入有部分科目全英授课的学校。这样的背景往往应该有口语7+的分数表现，但是JQ对于自己首考口语只有6分觉得非常困惑。针对这样的情况，我设置了第一节课对于口语评分标准进行详细拆解，在解释过要求和听取了她对上次考试过程的描述之后，诊断出了以下问题： 1. 知识储备/技能储备方面：KQ平时善于观察生活，头脑中的素材库很充实 2. 做题习惯/思维习惯方面：口语答案中习惯开门见山的就事论事 3. 练习量方面：准备过上一个换题季的部分口语话题 4. 语言能力方面：词汇语法基础扎实 5. 易错题型方面：口语part1和part3比较容易被思路局限，难以充分体现语言能力由于口语需要学生具备随机应变以及主动输出自己优势的特性，所以单凭佳祺同学以往的比较简单直白的表达方式，不足以在短期之内带来理想的成绩，我对答案思路问题进行了分析之后，制定出了提升口语话题逻辑性的学习方案。 第一阶段的2小时授课，我们着重对part1方面进行提升，课上我主要讲解了part1常考话题，并要求JQ课上模拟；课后采用了预习其余part1话题思路，标记出没有想法的题目，汇总作为课上重点，并对指定题目进行录音，然后我来给出反馈。经过一段时间的练习后，JQ在part1思路拓展方面取得了明显的进步，由原先的简单直接表达，进步到了主动延伸自己擅长的话题领域。

第二阶段的8小时授课，着重在part2与part3方面进行提升。

经过针对part1的学习和练习，JQ已经很清楚自己的问题，并且已经掌握了遵循逻辑，抓住切入点延展话题范围的答题思路，同时表达中的自信心也逐渐增强。在此过程中，我还发现了JQ善于沟通的表达能力。在一次课上练习Part2，JQ讲到在组织社团活动时，选择了“极刑是否合理”作为讨论话题这种比较复杂的答案内容。这些性格特征，和精确的语言表达能力，往往是提分潜力具体的学生所共同具备的。至此，我对JQ同学的提分有了更大信心。回顾暑假期间的口语学习，JQ同学能在10小时的课程，加上每节课后一套完整的口语模考的情况下取得巨大进步后，背后的原因主要有以下几点： 1.执行力强，目标明确。从始至终保持认真专注，积极配合的态度，充分信任老师的方法，并且愿意接受建议，改变自己以往的表达习惯； 2.科学正确的引导。第一节课上就诊断出了答案角度问题，JQ说以往的口语表达更多在输出真情实感，没有关注过评分标准细节要求，醍醐灌顶的感觉给了JQ更大的学习动力，使她每节课都带着使命感在完成具体的作业要求。 3.心态开放，高度配合老师的授课进度。学生对自己的定位很准确，本来想拿口语7+，在10课时内提升1分，其实这个目标对佳祺的基础来说定得很准，而不是盲目定下很高的目标，造成学生没动力，老师没方向。这个准确的定位一方面给老师和学生一个能完成因此可以努力的信号。

雅思写作提分经验

JQ同学的写作一直停滞在六分，这主要是由于两个方面的问题：大小作文的文章框架和内容的逻辑性。在语言表达方面，JQ同学的水平相对较高，但在内容和写作方法方面仍有不足之处。在第一堂课上，我对她的问题进行了初步的诊断。JQ的提分重点主要集中在两个方面：小作文的数据分析和大作文的观点拓展。在课程的初期阶段，JQ同学学习了小作文中图表题的文章结构以及动态和静态图表的具体分析方法。她在选择和分析数据方面已经做得相当准确，但在如何将数据清晰地呈现在文章中方面还存在一些困难。因此，这部分将成为课堂上的重点培训内容。

数据图表在JQ同学已经掌握比较熟练之后，我们也学习了流程图和地图，这也是JQ以往备考中欠缺方法论学习的两个题型，比如流程图的overview以及地图题的主体段不知道需要将方位作为重点描述等问题。

在JQ同学牢固掌握图表题写作后，我们课程的重点转向了大作文，主要集中在不同题型的文章结构及对观点拓展的学习上。 JQ同学的写作分数一直在6分的主要原因是文章采取了listing的写法，只有观点但缺乏对观点的延伸，这种写法并不符合官方给出的评分标准的要求。因为JQ同学基础较好，为了节省课堂时间，不拖沓课堂节奏，我们具体的方案是没有通过一整节课单纯输出纯理论的论证手法，而是通过每次的作业学习拓展方法，这样的好处是对于基础较好的学生可以快速的结合自己的文章对思路进行修正，同时加深印象。此外，JQ同学提分的另一法宝是在对文章的反复批改上。在课堂上，我会直接指出JQ同学作业中存在的问题，并提供修改建议和思路。鼓励她首先尝试自己修改，然后我会呈现出目标分数水平的修改版本。这种互动式的教学方法是一对一写作课程的核心精华。和口语老师形容的一样，因为JQ同学本身是一个非常善于反思和总结问题的学生，因此作业的反馈环节是她提分最大的因素之一。