托福听力口语如何跨过20分大坎？——能力的充分展示，科目之间良性促进 | 托福1对1 提分案例

P同学在TD学习口语和听力，之前两科分别为17&19，均没有上20。但是阅读和写作都是20+，这次也想针对性补强，把总分拉到95+。在经过听口两科各6h，共12h的课程后，顺利将听力提升到了21分，口语提升到23分。其中口语提升6分，算是跨过了一道大坎！

P同学基本情况分析

长处

虽说之前量化标准下的成绩不是很理想，但是第一节口语课，P同学就表现出了自己的语言能力：语音语调非常优秀，节奏上也给人一种不紧不慢的松弛感。这样的输出模式，在高压的情况下能帮助他在规定时间内输出最多的有效信息。同时，孩子对课程的理解能力很强，虽然暑假没有很多时间完成大批量练习，但是每次课上都能明确看到进步，尤其是对于上节课说过的问题，即使是比较难改的，反习惯的，都能尽全力改正。在听力上，虽然没办法完全听懂整篇文章，但是抓重点信息的能力还是比较强的，这一点也同时反映在口语笔记上：往往听力中的主体内容都是有的。

短处

就口语方面来看，语音语调的优秀并不能掩盖其它的问题，根据托福口语评分标准，会出现以下的问题： ?Delivery 语音语调没有问题，但是在语速以及音量方面都还存在不足。男生声音本来就低沉，如果声音再不大的情况下，配合上考场不是那么优秀的设备，非常容易让考官听不懂某些单词的发音；另外，P同学稍缓的节奏也造成有时候在时限内不能说完的情况，对于能记下来听力信息的同学来说，这是非常可惜和吃亏的 ?Language Use 和大部分同学一样，P同学注意语法错误的习惯不是特别好，通过他的回答可以明确听出来，一些语法点他是完全掌握的，但是放在语境中进行输出的时候往往会顾此失彼。最典型的就是三单，在遇到一些不熟悉的动词的时候，往往能说出来词，但是忘了加上形式，最终还是无效信息。 ?Topic Development 首先在信息摘取上，虽然能get大部分信息，但是总体的输出上缺少逻辑，信息和信息之间的关系非常模糊，通常会“一and到底”，让人感觉有些迷惑。另外对于Task 3&4等偏重学术性的材料，核心信息和解释的对应不够强烈，同样有些缺失逻辑。听力方面，整体词汇掌握尚可，足够听懂大部分主要内容，但是在面对有些学科（尤其是天文学和艺术）的时候，会出现因为某些关键名词卡壳，导致整体听力节奏被打乱，而造成表现出了和口语topic development相同的问题，在做拆分精听练习的时候，对核心信息摘取很精准，证明是能听懂文章内容的。但是一旦做整体理解，就会在分层复述方面把握不到位。同样知道都有什么信息，但是没办法系统复述出来。

托福听力口语提分方案

在各六节课的容量中，听力主要做核心信息摘取训练，口语主打多说快说，相辅相成也算是小有成效。

首先，单词的记背的过程是枯燥的，但是在课上，成体系地讲述各个单词之间联系，例如在讲天文学讲座时，把各个天体以及其特点串联起来，作为整体进行记忆，在做到普及专业知识的同时，又能更有效记忆单词。同时，分层的意识也随着单词的积累而跟上。这是P同学的最大闪光点：在上节课说过分层提示词之后，下节课的练习中，P同学可以明确根据提示词，把前后的信息分割开，并且对应回答不同问题，在没有100%听懂文章的情况下，抓住了主要信息，也答对了问题。至于答题技巧方面，因为时间较紧，并没有过多的练习机会，但是P同学基本可以运用技巧，例如举例的目的、实验的结果等，来提前预测考点。这在课堂练习和模考中得到了集中体现。虽然分层的意识，active listening是一个需要长线培养的技能，P同学在此后的学习中也需要加强训练，但是已经初见成效。

口语方面，我只在第一节课提了一次，P同学就会在后面几节课有意识地提高音量以及速度，这一方面主观上给了他自己信心，另一方面也增加了回答容量。在内容方面，我要求P同学有意识地用逻辑词连接两个句子。一开始的时候，这样反习惯的要求让他感觉相当不适应。所以在一开始，没有给他加上时限要求，把重心放在是否能明确每个逻辑上，这之后慢慢要求把前置思考时间缩短，最终尽量以逻辑来构筑整个答案。同时相应要求以最简洁的内容输出，可以避免长句的语法错误，并且最大化有效信息。