3月15日-17日，由SKT举办的NEC中国站如期在青岛进行。在学生们如火如荼进行赛事比拼的同时，NEC教练们在3月17日举行了教师峰会。
NEC作为知名度和参与度最高的商赛及经济类竞赛，一直以来备受关注，越来越多的同学关注并参与到这项赛事，而Testdaily也积极投身NEC赛事的培训和辅导当中，学生的数量、规模也逐年增加。此次，我荣幸受邀作为教练代表参与本次教师峰会，力求为同学们、老师们带来一手资讯的同时不断提高竞赛科目的教研实力。
本次峰会主要就以下两个话题进行了研讨与分享：
1.Critical Thinking的教育教学探讨
2.AI时代下的经济学教育创新
Critical Thinking的教育教学探讨
（现场互动）
参加或者正在准备NEC竞赛的同学们都知道，NEC在初赛晋级之后就会进行全国赛内容——Critical Thinking（批判思维）案例分析，学生们组成小队根据组别获取议题，在有限的时间内完成团队分工、论文撰写和路演展示等任务。是NEC比赛的核心和精华。
在本次峰会上，组委会请到了包括历届赛事出题人在内的多名高校教授及资深高中经济学教师作为嘉宾，对该话题做分享讨论。嘉宾们各抒己见并通过Q&A环节分享了以下观点：
经济学的批判思维距离生活并不遥远，当同学们看到一个经济报道的时候，要思考是否能够理解其中的内容和观点，如果理解的话是否同意？同意或者不同意，你的论点是什么？这是一种日常思维的锻炼。
批判思维的核心是关于逻辑思考。不同的学科有不同的对批判思维的能力要求，对于经济学来说，很重要的能力是提取抽象思维的能力，有能力把现实问题带入经济模型；也能把经济模型联系到现实问题。
关于如何提高教师关于批判思维课的授课能力——根本来讲老师要思考学生为什么要跟你上课？从学生和客户的角度出发，这节课对学生的价值是什么，它们为什么很重要。
在设计课程方面——教师要把主动权更多交给学生，转变评估标准，鼓励学生们思考why和how，而不仅仅是what的问题；与此同时，教师要树立终身学习的态度和信念。
在经济学批判思维的教学中，要鼓励学生利用学科知识、经济模型和经济学的因果逻辑去思考和解决问题，而非依靠本能和常识。
中学的经济学教育本质上和大学的经济学教育有很大的不同。我们应当把中学时期学习经济学的学生大致分为两类：一类是通过学习经济拿到好成绩帮助申请的同学，未来大概率不会学习经济；另一部分则是未来要在大学学习经济学专业的同学。对于前者，我们可以培养通用性的批判思维；但对于后者，中学阶段的内容和大学阶段还是有很大脱节的，应当给他们提供更多的模型和工具，让他们不会被现阶段有限的经济学工具束缚住思维。
关于如何激发学生的批判性思维——教师可以思考以下的一对命题：人们认知什么取决于人们看见什么vs人们看见什么取决于人们认知什么。作为教师，很重要的一点是帮助学生们更好的整理他们还不成熟的思维，帮他们建立好框架，直到学生们拥有独立解决问题的能力。
关于面对NEC CT题目如何准备：1. 建议学生们仔细认真的审题，扪心自问，自己是否真正明白题目在说什么? 2. 评委会更倾向于看到不同的视角和观点，而非人云亦云的内容。
笔者的思考：
学而不思则罔，思而不学则殆。一方面，经济学的批判思维应当建立在扎实的经济学基础上，而非空中楼阁。学生应当利用中学阶段能够接触到的经济学科，如AP经济、Alevel经济、IB经济的知识内容对自己的知识库进行扩充，才有可能提出对现实问题创新性的洞见。
另一方面，绝大多数的经济学学生偏重于应试内容，而忽略独立思考能力，失去了学习的初心和本意，也是不可取的。批判思维和应试的现实并不是水火不容，当前标化考试的考查方式实际上更具梯度，只靠死记硬背和刷题的同学不会走的顺利和长远。批判思维并非质疑一切，而是思考理论和现实的前因后果，这种能力即使放在应试当中也是必备的能力。
AI时代下的经济学教育创新
（DR组critical thinking题目——AI）
本次NEC全国赛DR组critical thinking的题目便是如何应对AI带来的对劳动力市场的冲击及政府对策。下午的研讨也顺应这个话题来讨论AI对教师行业和教育创新的影响。几位主讲嘉宾分享了许多有趣有价值的观点：
关于AI的影响：
1.对老师这个群体影响暂时不大，但对生活其他方面的影响应当是巨大的，甚至是让人不得不悲观的。
2.应当从现在开始引导孩子理解和使用AI。
3.对弱势群体的冲击可能是很大的，创新性的毁灭还是毁灭性的创新，现在不好论断。
4.希望AI对劳动力的影响是互补而不是替代。AI带来的是信息的变化，但当今社会信息不对称是很严重的，国家应该下沉经济学的教学资源，非国际学校的中学生也应当接触经济学，避免被时代抛弃。
关于教育体系的发展方向：
1.所有经济学都跟着经济发展，今天教育的问题是科技的投入太少了。
2.更需要提高教育的公平性，接触到AI和接触不到AI对教育的影响可能有很大的差别，需要考虑什么时候什么阶段引入AI相关的教育；要思考如何让老师首先跟上时代、利用AI。
3.大层次：中文在AI方面有先天的劣势，国家的战略角度需要在落后的领域发力；对老师而言：意识上的转变，从单纯知识的传递着变成思考者，才能借助AI变得更好而不是被代替。
4.另一种思路：我们并不比200年前的经济学家聪明，可以探寻前人的智慧，看看工业革命那个大变革时代中经济学家的思考，也许能给今人带来启发。
AI是否产生自我意识，对我们有什么影响？
1.未来会有AI自主意识，我们这一代也许不会等到，但未来的学生一定会面对这个挑战。这次AI革命跟工业革命有本质的不同，要让学生们理解变革的必然性，适应AI的环境和英文的环境。
2.AI会有自主意识：人类本身在漫长的历史中会适应，人还是有一些机器无法预判和揣测的东西。
3.本质上AI的意识和人的意识是不同的，人了解AI是如何运作的，我们需要（通过教育）让后来人一直了解AI是如何运作的，就能避免被支配。但如果AI产生真正的人的意识，那么人类可能很难匹敌，要放下身段，达成协议，享受生活；如果发生矛盾，要考虑如何生存的问题。
笔者的思考：
AI在现阶段无法取代教师的位置，学生依然需要在教师身上寻找引导、关怀、共鸣、规劝和鼓励，这是AI暂时无能为力的。AI的出现可以解放教师的生产力，让教师把更多的精力放在个性化的学习引导、创新性的思维启迪以及人文关怀上，而非重复性的信息传递，同时打破信息壁垒，利用AI对信息的处理拓展教研的深度与广度。总的来说，AI能够提高教学的效率和教师的工作的价值感。
对同学们来说，AI的快速发展对今天的学习生涯和明天的就业选择都会产生巨大的影响，提前关注社会生活的剧变比在踏入社会之时茫然无措要好。经济学的学习及商科类竞赛是非常有效地了解社会和现实的途径，希望还未有所涉及的同学可以对相关科目和活动多加关注。
NEC的展望
此次教师峰会的尾声，主办方向学生们和教师们传达了未来NEC的发展计划。引人注目的一点就是全球站的扩张，从之前单一的美国站增设为美国站+香港站，并计划在未来增设新加坡和迪拜等站，扩大NEC在亚洲乃至全球的影响力，这在一定程度上可以增加学生们晋级和参与全球站的机会，丰富履历。
同时NEC也致力与将赛事活动多样化，在QT和CT的基础上增设论坛和论文等更丰富的活动和评比形式，让学生们通过参与NEC获得更丰富多元的体验而非单纯的成绩比拼。部分变化还在筹备和规划中，更多新动向请同学们继续关注研习社。
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