学员情况
Y同学是今年11年级的国际校学生，去年10月首考托福84分，虽然不是基础特别薄弱的学生，但在12月份的考试中却惨遭失利，只拿到了77分，有将近7分的落差。为夯实基础以冲刺托福90+，Y同学在学期结束后就报名了20天寒假的托管学习，集中备考今年3月初的考试，并在本次考试中拿到了目前最好成绩89分，接近自己在这一阶段的目标分数，且四科均升入20+分数段，阅读和写作成绩创新高！
从Y同学首考成绩看，学生并不算基础非常薄弱的学生，不过想要在不到两个月的寒假时间里，从77分到89分，也是熬过了一段艰难的学习之路。12分的提升，除了Y同学自身努力，也少不了授课老师们的专业讲解，以及指导老师的耐心督学，从而帮助学生精准捕捉到自己的薄弱项，有针对性地去提高和强化，弥补不足。下面，我们一起来看下Y同学是如果找出自己的问题点，并通过托管学习，最终拿到了接近自己目标分的成绩吧~
学习问题分析
Y同学的入班模考成绩是83分：阅读17 听力22 口语22 写作22；结合之前的几次成绩，我发现她的阅读分数略低，其他三项的成绩相对稳定，但是为什么在实考中会突然降到80分以下呢？
作为学生的指导老师，通过与学生平时的学习沟通以及督学时的观察，再结合各科老师们的问题诊断，我发现Y同学这次考试失利的原因有三：
第一，心态问题。
阅读是考试的第一项，刚一进入考场，面对严肃安静的考试环境，学生多少都会有一股莫名的紧张涌上心头，再加上出分目标的隐形压力，很容易陷入焦虑不安的情绪。在这种心境中的学生，注意力很难集中，不能快速地投入阅读过程，导致没能完全理解文章内容；另外，混乱的思绪让学生没有足够的耐心去冷静分析，从而不能够准确地把握文章主旨，以及各段落间的逻辑关系，在这种情况下做题，正确率自然会受到影响。
第二，基础不够扎实。
心态问题是影响因素但不是决定因素。我们说心态不稳、临考紧张是很多同学的通病，但是也有不少同学能够在高压环境下保持稳定发挥，拿到理想成绩。Y同学考试失利的原因，究其根本，还是基础能力上有所欠缺。在托管学习中，不难发现学生基本功存在短板。比如听读能力方面，学生对于托福单词的词意和读音识记并不足够熟练，不能在3秒内即时反应出单词意思，在词性区分上也有一定程度的混淆；对于较复杂的复合长难句是有理解偏差的，句子结构的划分和逻辑关系不能清楚地辨别出来。
这些短板也直接影响学生在有限时间内，难以对阅读文章或是听力文本完成又快又准确的分析。在口语表述和写作表达方面，还存在常犯语法错误、可用语料和论据积累不够充分的问题，导致在作答时不能达到严谨又全面的表达，从而失分。
第三，练习方法不够科学。
在和学生经过一段时间的接触和交流之后，我发现学生的学习态度是很积极认真的，也有坚持做单词背诵和习题练习，但是出分结果却远低于期待值，练习收效不佳。
（1）学生之前背诵单词的过程是：每天快速地过完一遍单词，然后接着第二天再继续往下背诵。一段时间之后，当时记住的单词再在文章里遇到，可能还是不确定词意，影响阅读和理解文章的速度；
（2）学生在做篇章练习时，没有计时作答的习惯。我们知道托福考试是限时作答，如果在平时练习时习惯于慢慢地分析研究，那么在考场上很难能适应“倒计时”这种推背感，很容易加重焦虑紧张情绪，更容易导致在规定时间内答不完全部题目；
（3）学生在考前也有学习了各类题型的答题技巧方法，但是在做题时还是没能学会理解运用，有时会靠自己的“直觉”，下意识选择“合眼缘”的答案，或是遭遇很难排除选项的困境，一直在一个题目上反复纠结，耽误了作答时间；
（4）另外，学生平时做练习走量却不保质，做完一篇练习，很大程度上只是了解自己错在了哪里，而不是明确为什么错了。文章中的生词没有记录和积累的习惯，下次在其他文章中遇到还是不认识；托福练习的TPO题目和考试流出真题都是很宝贵的，值得我们去做精细的分析和研究，明确文章的主旨，段落间的结构逻辑关系，以及总结常见的考点。只是做完一篇练习而没有研究透彻，那么练习的效果也会大打折扣。
虽然Y同学有上述这些问题，但是如果我们强化基础，通过“硬实力”的提升来增强自信心，使考场上紧张焦虑带来的影响降到最低，那么即使在不冷静或是较紧张的心境下，也能够保证“手到擒来”“应对自如”，发挥出应有的水平。针对本次考试失利的三点原因，授课老师们给学生制定了阶段性的学习方案；作为指导老师，我在课后托管期间，也根据学生自身的学习漏洞和正课的练习需要，制定了每日的任务表，通过高效的单词背诵和各项练习以巩固基础、提高做题质量。
上图是Y同学托管某一日的任务表
科学练习才是硬道理
由于学生基础还不够扎实，前期我们的托管任务主要以托福基础词+听力学科词汇背诵、长难句分析和逐句听写为主。
第一项-【单词背诵】
为让同学能够反复多次的加强单词记忆，托管的第一项任务就是背诵120个托福基础词汇，每天安排两轮考察，早晚各一次。第一轮检查要求正确率达到90%以上才算过关，除了基本意思和词性准确，还要求反应速度尽量控制在3秒之内，筛出的生词会要求抄写积累到生词本中，标注好词性和对应的词意，方便复习背诵。
放学前会安排再次复习并进行第二轮检查，此轮检查会重点考察学生第一遍筛出的生词，以及随机抽测一些首轮已答对的单词。这是因为有时学生是靠瞬时记忆记住了这个单词，我通过随机抽查，可以再筛选出学生仍未完全掌握的单词，抓住“漏网之鱼”。
除了能够识别单词，我们也要锻炼听辨单词发音和词意的能力。结合Y同学不太擅长的几类听力学科文章，我们重点安排背诵了艺术类、自然科学和社会科学类听力词汇，同样安排两轮背诵和检查，以听音辨义的方式考察，以提高同学对于单词发音的熟悉度。
每天整理出的生词，我们会在每周进行一次集中测试，考察学生对于生词的复习是否到位，测试筛出的错词还要进行整理和复习。
这是Y同学托管期间完成的词汇背诵量和生词整理
第二项-【句子分析】
单词的关要过，长难句的关也要过。单词和句子的基本功好坏，不仅关系到学生是否能顺利阅读文本、理解文章，也关系到我们口写作答时的输出表达，所以长难句的分析是第二大练习的重点。
TD筛选了TPO中典型的句子，根据不同难度为学生们设计了三个阶段的长难句练习（基础-进阶-强化）。依据Y同学的成绩，我计划从基础段的练习做起，在20天托管期间，学生完成了基础段60句+进阶段20句的分析练习。每天完成5句话，要求学生查找出不认识的生词，标注词性和词意并积累到生词本中；另外还要识别出主从结构，指出从句的类型，最后完成较为通顺的翻译。
在做任务的过程中，我发现学生对于各类从句的区别还不是特别清晰，导致在句意理解上就会有偏差。我会在每次讲解时引导学生先说出自己的判断，然后解释为何不对，正确的结构划分是如何，并且在讲解过程中补充对应的语法知识点，以帮助学生在下次遇到时可以做到正确的自主判断。
除了长难句的分析，我还会给学生布置逐句听写的任务，每天做1篇练习，主要锻炼学生听辨句子的能力，经过对每句话的校正，筛选出漏听或是听错的单词和固定短语，并积累到笔记本中每周过一遍。
这是学生做的长难句练习（基础段）
第三项-【精细练习+语料积累】
学生逐渐熟悉了托管学习的节奏安排之后，我也适当调整了每日的任务安排，除了保留固定的单词和句子任务，也结合正课老师给布置的精读精听作业练习，保证高质量地完成每一篇TPO练习或者真题的刷题+分析过程；口语和写作也在老师的指导建议下，做多次的更新修正，为提高作答水平，我们还增加了口语和写作语料，即固定短语和各类话题段子的背诵，帮助学生积累更专业的表达方式，实现更完整的内容输出。
作为指导老师，在一轮检查完语料背诵流利度之后，我也要求学生尽量在近期作业中添加运用，并通过录音（口语作业）或文档（写作作业）的形式发给老师更正，不断完善并形成最终的完美版本，作为范文进行复习背诵，这样在考试时如果遇到同类话题，就可以直接拿来套用。
这是增加了新任务的一日计划表
闲暇时间不荒废，学习积累不能停
托管期间我们还过了一个新春佳节，中间有8天的时间是在放假，那么对于这个年龄的学生来说，很容易在假期“放飞自我”，影响到当下的学习状态，打破托管期间坚持多日的习惯。为此，我在放假前一天，给学生发送了假期的一些学习Tips, 通过小程序打卡的形式来坚持每日背诵任务，也正好利用假期时间，通过一些较为放松的方式来积累知识，比如听力各学科的英文科普小视频，方便学生做积累~
假期任务
面谈总结 鼓舞士气
20天的托管陪伴，我了解到的Y同学是一个很有韧性，对待学习也很认真的学生。寒假一开始，就来到TD进行年前11天和年后9天的托管学习，除了春节假期，中间也没有休息。在日常交流中可以感受到学生对于考试出分的焦虑，这一点也在结课模考时体现出来。
学生结课模考的分数是90分，阅读17 听力24 口语24 写作25。可以看到，经过1个月左右的学习，听力、口语和写作三项，已经分别都有2-3分的进步，但是阅读还是最低，和入班模考成绩持平，还是因为前期阅读投入不进去。我认为学生这段时间虽然有基本功的进步，但是心态问题还是要努力克服和解决。
为此，我给学生安排了一次考前的结课面谈，同时邀请了课程规划师，以及同学的父母，一起聊一聊近段时间的学习情况，为学生打气加油~我们为学生总结了托管的学习成果和当下问题，也分享了一些克服紧张的妙招，给小Y输出一些正向反馈。希望帮助学生在考前能够明确自己的实力，增强信心，及时调整好心态，克服压力带来的不适。
3月考试出分后，家长就迫不及待地和我分享了学生的成绩，感恩各位老师们的倾力付出。作为陪伴学生一路走来的指导老师，看到学生比上次实考有了12分的进步，尤其是克服了心理压力后，阅读也能够稳定发挥，拿到了20+的分数时，我也很为我的学生高兴！说明我们坚持的这20天，努力有了收获！
写在最后
Y同学的情况，可能也让一些同学感慨“世另我”！作为指导老师，我见过太多学生向我倾诉或者描述他们有和Y同学一样的困惑或是瓶颈。总结起来，无外乎两问：为什么自己明明也很努力，但是提分效果却不明显？自己一上考场就容易“心态崩了”怎么办？
其实对于这两个问题，同学们难免会陷入内耗的情绪，觉得自己有在努力，但是真正消化吸收的没有多少，到考场上遇到难题受到打击，又开始自我怀疑。在这个时候，就很需要老师们来“拉他一把”了，用力要用对地方，背诵单词和做练习也要讲求科学高效的方法。
托管期间的学习，通过多轮单词考察背诵，还有每天坚持的句子分析练习等任务，帮助Y同学不断扩充自己的词汇量，提高文章理解分析能力，增加语料积累，从而获得了更强的“硬实力”！有实力傍身，学生在上考场时也就多了一分从容。同时，老师们作为“过来人”，也能够在平时的交流中分享好用的经验，帮助同学们更好地调节自身的消极情绪。
希望通过这篇文章中的经历分享，可以给面临同样困境的同学带来帮助，也欢迎同学们到TD来学习，科学备考，我们一起努力，争取早日收获理想的成绩~
TD福利
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