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SAT学生基本情况

Z同学在去年（2023年）10月份首次参加了SAT考试，整体分数不算特别理想总分1390（其中语文部分670），后来参加了TD的班课，但是中间因为种种原因班课跟得不是很好，作业完成得比较少。同学在今年（2024年）1月份开始进行了一对一的课程学习。

SAT课程安排

Z同学在经过班课的学习之后，整体的语言能力是有一定的提升的，这一点在第一节课的做题情况可以体现出来。但是因为班课学习得没有那么扎实，部分知识点有遗忘，所以整体的课程安排以知识点复习巩固，配合难题练习的方式进行。而在知识点的复习和巩固上，也是有所侧重点，主要对比较难的知识点（比如逻辑题、推断题、部分图表题）进行重点讲解和分析，尤其是讲解一些解题过程中的“坑点”。

一共不到8小时的课程除了帮助Z同学复习和巩固知识点（比如做题步骤，解题要点）之外，更重要的是进行大量难题的练习，并且在练习的过程中，帮助Z同学分析在做题时候，尤其是在思考方式方面会犯哪些错误，并进行总结和强化。

对于本身有一定基础的学生来说，阅读知识点已经没有太大问题，并且对于中等以及部分中等偏上难度的题目，能够做到比较熟练的应用基本的做题要点和步骤。但是对于难度较大的一些题目，尤其是在做逻辑题和推断题的时候，容易出现思维不够收敛，喜欢发散思维的情况。

举一个简单的例子，在推断题里面，有些题目需要我们针对文章里面所描述的问题，在选项里面选出一个合理的解决方案解决这个问题。假如文章里面描述的问题是，小明生病了，如果要给出一个解决方案，那么符合逻辑的解决方案应该是小明应该去看医生，或者小明应该及时吃药。而如果过度推断或者是脑补信息，那么我们可能会得出“小明生病是因为他工作压力太大，心情不好导致的，所以他应该去旅游散散心”这样的错误结论。

这里正是因为我对小明生病的原因进行了脑补，所以才会得出了“他应该出去旅游散心”这个不符合逻辑的选项。而这也是很多同学，包括Z同学在做题的时候会犯的错误，并且这样的思维惯式不容易纠正。在Z同学的一对一课程中，通过不断地纠正同学的问题，并且进行强化巩固训练，尤其是针对Z同学的易错题进行分类总结的巩固，帮助Z同学在后期做题的时候越来越顺。

另外对于一些对Z同学来说比较难的文章（比如句子长，或者是概念比较抽象），在一对一的课程上也会重点进行分析和讲解，尤其是一些典型的长难句，会在梳理句子的同时，帮助Z同学掌握分析的方法并进行操练，让学生能够较为快速地掌握相关方法，解决Z同学在阅读方面的障碍。