专业三千，我只取一瓢EDU饮。
裱花不高、GAP也险些翻车？在昊先森的申请季，这些问题都在他对专业的热爱面前迎刃而解，女神BU也对他敞开了怀抱。
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托福/SAT/GPA/SAT2都是多少分？
GPA：3.3/4 Ranking：50% SAT：1350（560+790）/拼分：1400 托福：101 SAT2:800+690 AP微积分：ab4分，BC 5分 录取：波士顿大学教育学院 大家好，我是小昊，很幸运，今年我在ED2阶段成功赢得BU的芳心，在激动和兴奋之余能够坐在书桌前，希望能够和大家分享一下我被波士顿大学录取的奇妙旅程。 我高一在国内一线城市重点普高就读，随后三年去到了美国罗德岛州的一个小规模混校走读高中就读。高一在国内的普高由于已经拿到了美高的offer，心态有所放松的自己也就开始了玩玩的一年生涯，高一的一年成绩都在勉强及格的边缘徘徊，没想到这玩玩的一年，却给我后来的申请埋下了不小的伏笔。 因为高中读了四年，所以本文会注明每一个event 是发生是在高一到高四的哪个阶段。标化：逃不开的跌宕起伏
托福一波三折
我的托福故事很有意思。首考是在高二寒假，圣诞假期经过了回国20天的突击练习，再加上半年的美高生涯，在初三就考出83分的自己十分自信自己的托福能够一次就过关100，但是现实却是当头棒喝，出分时却只有87分。 后来在一年过后高三的寒假上课直至3月，一共历时3个月，当老师和自己都觉得自己对考试准备好了的时候，在考试前一晚却受到了一些感情的波动，第二天考试多多少少受到了影响，最后只考得了93分。在此之后，被迫又在高四开学后又考了一次，没有准备放手一搏的情况下居然考出了101分，也算是成功涉险过关！SAT一路下滑至谷底
我一共苦战sat3次，是高三18年12月北美，高三19年5月北美，高四19年10月北美。美国的小考场环境还算舒适，不一定要选那些大城市繁忙的考场，我在村里的小学校考试很放松，也很舒适，老师管理也很人性化。 第一次算是还不错的经历，在暑假的补习后，首考考得了1350的成绩，作为首考还是比较理想的。后面的两次考试由于过度操心阅读和文法，虽然这两科有所提升，但数学分数反而有所下降，并且发挥好的科目也不再一次考试中，因此最终的分数就停留在1350分。因为后期专心修改文书和提高学校gpa，所以就没再去尝试11月和12月的考试。 这里想给大家一个建议，每天练习的时候心态千万不能崩，可能备考的过程中需要自己抛弃不少爱好，像我很喜欢弹琴和篮球的，但是在高三一年花在这两样娱乐的时间也是大幅度减少，每天放学回到家做完学校的作业，就要急急忙忙去继续刷题和上课，让自己的脑子进入一种这样的状态。但是当成绩出来的那一刹那，你会发现自己的牺牲都是值得的！GPA惊喜不断
我吃了GPA的大亏。最初以为gpa3.6和国内的90分一样优秀，可是后来才知道申请的时候它远远不够。后来奋起直追保持着gpa3.5-3.6，申请前到了3.8也可以算作及时补救。 但是提交申请时发现初三和高一的成绩也混在其中，把gpa拖到了3.3，当时的自己早已确定要出国读书，在学校便是天天混日子只求及格就万事大吉，但是自己却没有这个意识。
我在学校提交简历时候的截图T_T
大家一定要平时坚持好好学习，学校的gpa是一场马拉松，不是简单的冲刺就能够提高的！当意识到自己gpa还不够高的时候，什么时候都不算晚，只要自己还愿意努力，招生官看见了你后来的进步依然会很欣慰的！活动：专业三千，我只取一瓢
我的活动可以说是和我所申请的专业非常有关系了，大部分的活动都是围绕education专业来展开的。对于活动，我相信我很有发言权，以下就是几个选择活动的小建议。专业三千，我只取教育一瓢
父母曾经告诉过我，世界上有两个职业十分伟大，一个是教师一个是医生。从小展露出很强表达能力的我决定在以后从教师的工作。这也就直接导致我在高中入学之初就决定了自己的活动方向——与education相关。 在和指导老师的不断沟通中，我确立了高中四年的活动计划，而如今到我申请的时候，它们也成为了我引以为傲的东西。我一共有四个活动，其中每一个都不是独立的。 在高二升高三的暑假，我自己联系了一所在农村的学校，沟通过后在学校做了两周的暑期学校。一共有六名12岁的学生参加。我在这两周内使用了多种不同的教学方式，并且做了详细的记录和改进。这一次经历非常成功，自己也在此之中也寻找到了教育学上的兴趣和乐趣。 在高三和高四的时候，我又联系了另一个线上志愿者教学山区学校的活动，每周一次，每次一小时的课程。在课前和课后我都要做针对性的备课和反思，这是我自我磨练的一个过程。在高三的下半学期，我又和美国一所大学的教授合作，经过了自己的亲身调查两周后，并写了一篇关于中国学生和美国学生对于课堂教学的看法，最后修改后得到了教授的认可。 在高三升高四的暑假，我没有报名夏校或者标化的培训，而是选择了在美国寻找到了一个为期十周的暑期志愿者项目，来帮助当地弱势群体学生在暑期也能有在学术上的进步。于是经过两周的培训后，我在剩下的两个月里工作日每天都去暑期学校教数学课，一共两个班，一个班12个五年级的孩子。 这里面的每一个过程，都是我在教育学上努力的脚步。每一次活动，都让我有所成长。在活动中加入自己的调查与归纳，我也有了更多的认知与理解——比如活跃的课堂是非常重要的。寻找身边的唾手可得的活动
除了和自己未来专业有关的活动外，也可以尝试寻找一些别活动来增加自己活动列表的丰富性和证明自己的领导力。 我有两个活动比较好的体现了领导力，第一个就是自己联系并且组织的山区支教活动，第二个就是在学校创办了乒乓球社团，通过宣传，大家都表现出了强烈的兴趣，最终招募到了40人（全校共130人），通过比赛等一系列活动，成功拉近了中国学生和美国学生之间的关系。 与此同时，我还参加了学校的篮球队、国际象棋队和担任学校重要活动的摄影师。这些活动的难度都不是很大，只要在学校，有想法就可以和老师提出去尝试，所以没有太高的门槛。这样一来，自己的简历就显得特别的缤纷多彩，像一个德智体美劳全面发展的好学生，而不是一个像只参加学习活动的“书呆子”形象了。选校
在申请季，我考虑大学的时候主要是看中教育专业排名和地理位置，所以NYU、BU是首选。由于NYU出色的排名，我选择了NYU作为ED。也正是NYU的拒绝使得我与BU结缘。 作为在波士顿附近生活了几年的我，对于这所城市已经略有了解了，虽然城市规模略小于纽约，但也是数一数二的大都市，无论是夏天还是冬天，都有着特色的各种活动。 其实我在申请季开始前，虽然自己有明显的短板，但是还是对自己总体比较自信的。但是在ED和EA屡遭打击后，自己内心还是对自己有点怀疑的，最后也就选择了自己较为有把握的波士顿大学。 在提到为什么选择BU比较有把握，因为我的高中离波士顿不远，所以BU的招生官曾经前来我们学校进行过一次宣传活动。 在集体会议过后，我找到了招生官，请求是否可以与他单独谈一会自己对于波士顿大学未来的想法，我也很明确的向招生官表达了我对波士顿大学教育学院的喜爱和向往，也明确地提到了自己的过往活动、未来专业选择和潜在的职业规划都是息息相关，并体现出了自己对这项专业和这个学校的热爱。 招生官十分惊奇我对教育学院情有独钟，因为中国学生往年都是对商学院等等青睐，他也表示像我这样对教育专业十分契合的也是少之又少。 这一次宝贵的长达十五分钟的谈话，再加上我高中的申请指导老师在招生官面前对我的赞赏和夸赞有加，相信也一定程度上给我的形象加分不少。所以给美高的同学们一点小建议，一定要抓住和你梦校招生官任何交谈的机会，一些细微的交谈可能会给自己的印象分加分不少。文书
先来说说我的主文书的选材，结合了我自己的未来的潜在专业教育学和自己这些年相关的活动，描述了自己结合自己的实地教学经历，并且对于一个理想课堂的想象的实践和改进。大家的文书也可以选择多描述和自己未来专业或者是活动列表里所提及过的活动来描写，这样就不会显得太突兀。 修改文书的过程中，我最烦恼的部分就是删减。当时我初稿写了1200多字，每一段看上去都是不舍得忍痛割爱。 这里有一个建议就是一定要尽早开始着手写文书，我因为在高三的暑假之前就开始brainstorm和一步步着手编写了，并且在暑假结束前完成了主文书的修改。所以开学后只需要一边备考sat一边写补充文书自己的压力也会稍微小一些。主文书
主文书主要讲述了自己两次实地教学的经历，一次在中国一次在美国，但是不同国家的学生却对理想的课堂是出奇的一致。文中还多次描写到了我和学生之间的交流后，我自己内心复杂的活动，和经过深思熟虑后对于自己教学方式和内容的改进。文章中情感的主线全来源于我与学生的对话后自己情感的变化。 我没有使用一些比较夸张的手法来写作，而是用了比较平淡的时间顺叙写作手法，文中也多次提到了时间线，使得读者在读的时候不会有任何迷惑的地方。唯一比较有意思的地方是首段和末端的一个对比呼应。 首段：
末段：
推荐大家写文书的时候一定要突出自己到底想要大学专业学些什么，这样能体现出自己已经充分准备好了去这所学校的准备，而不是盲目的选一个或者undecided。
