课前准备 - 先“备人”再“备课”
首先上台分享的是李雪老师。作为一名AP心理的老师,李雪老师提出来「先“备人”再“备课”」的概念,并且说“备人”的过程,要明确,要主动。
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李雪老师的备课思路展示[/caption]

课程中 - "上课也是备课"
接下来是AP艺术史厉慧敏老师做分享。她认为上课也是备课,学生的每一句话都有可能是备课的方向指南。要针对不同的学生,做出不同的课堂设计。厉老师用一个AP艺术史的具体题目,为我们进行了举例说明。 针对不同的学生,每道题目的讲法是不一样的,有的时候需要让同学先说,充分让同学把自己的思路展示出来,老师再来帮助修改;有的时候需要老师先引导,才能让同学有信心说。
备课不停 - “保持适度紧张”
第三位做分享的是托福/SAT写作的授课老师小青老师,已经具备非常多教学经验的她还能持续保持着对每一位学生、每一堂课的紧张和重视。在她特别强调了 — “没有两节完全相同的一对一课堂”。 每一位同学的作文,都会得到小青老师个性化的修改,没有所谓的批改模板,没有所谓放之四海而皆准的套路,有的只是老师为同学量身逐句修改的作文。
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小青老师的1对1作业批改展示[/caption]
教研结束后教授微积分的姜昊天老师补充到:当老师上过很多次一对一之后,会逐渐熟悉一对一的上课规则,也会从开始的忐忑不安变成游刃有余。但是在某种程度上来讲, “过度”的游刃有余并不见得是一件好事。有时候适度的紧张来源于重视,同时也来源于更多的思考,会更加积极地体会学生的想法,在沟通中更加注重学生的思路。
在TD,备课和上课一样都是教师的核心任务。台上一分钟,台下十年功,TD教师愿意在课上课下付出最大努力,给孩子呈现出一个高质量的1对1课堂。

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