昨日,ETS官方发布了2019年托福成绩数据报告,多维度角度出发对2019年全球托福考生的成绩数据进行了分析,其中中国考生的平均分数【R21, L20, S20, W20, Total 81】引起了我们的思考。

过去十年间,中国托福考生托福平均总分在逐年上升,如相比于2018年,中国托福考生整体平均分就再提1分,从80分提升到了81分!然而对比单科数据之后,我们却发现一个惊人的问题:十年间中国学生只有写作单科平均分数始终未有提高 2019-2020对于托福考生来说是极为特殊的两年。 2019年8月1日起,托福考试做出重大改革,此次变革阅读、听力和口语的题量均有所减少,考试时间缩短, 只有写作部分没有变化,仍然沿袭了之前的综合写作加独立写作的考试内容和形式。 2020年新冠疫情,整整半年中国考生无法参加托福考试,官方题库告急,频频考出旧题。 这样的多事之秋,如何发现规律找到备考突破点成了必要之举。于是,TD为大家带来了截止2020年9月19日全部20场托福线下考试中的独立写作题型和话题量化统计分析,并通过结合2019-2020年题目对比大数据,为你揭露托福写作考试内部的“暗潮涌动”。

2019-2020独立写作题型分析及考察趋势

1、独立写作题型分类及出题频率统计分析

?a. 二选一:这类题目不仅指两个选项择一选取的显性二选一题目,还涵盖了agree or disagree题型中包含两个观点的隐性二选一题目1月11日例题:
it is more important for government to spend money on building new housing than preserving historical and traditional buildings and homes.
这一题看似是在问是否同意以上观点,实则还是需要对new housing和historical and traditional buildings and homes进行利弊分析后选择其一进行讨论。 分析:在2019年改革前,二选一题目占比31%,改革后占比29%,全年总计占比29%。而在截至目前的2020年托福考试中,二选一题目出现了7次,占题目总数的35%,比去年上涨了接近6个百分点,占据了独立写作的近半壁江山 ?b. 三选一:根据题干内容从三个选项中取其一 7月25日例题:
Which quality do you think is the most important quality for the teachers of high school students (aged 15-18)? - The ability to help students plan for their future; - The ability to find the students who need help most and help them; - Teach students how to learn outside the classroom.
分析:这一类题目在2019年改革前占比15%,改革后占比18%,全年总计占比17%。甚至还史无前例的出现过一次四选一!而在截至目前的2020年托福考试中就已经出现了4次,占比20%。由此可见,三选一题目逐渐成为今年的热门题型,需要同学们引起重视。 ?c. 同意与否:其中分为单一观点及今昔对比两类题目 第一种题型“单一观点”,是指题目给出一个观点,提问同意与否。 8月22日例题:
Do you agree or disagree with this statement? For any business to be successful, it must spend a lot of money on advertising.
第二种题型“今昔对比”是指要求对比今昔变化的题目。 9月12日例题:
Do you agree or disagree with this statement? Young people today are less dependent than young people in the past.
分析:同意与否的题目在2019年改革前占比54%,改革后占比50%,全年总计占比52%。而在截至目前的2020年托福考试中,单一观点类题目出现了6次,包含2道绝对词题目(题目中含有绝对化表达,如never, must, the most),占题目总数的35%。 今昔对比类题目出现较少,但出题频率有所攀升,占题目总数的 15%,并全部为历年考试的旧题。因此,有精力的同学可以查找历年考过的今昔对比题目进行提前准备。

2、独立写作话题分类及出题频率统计分析

独立写作话题是指出题内容的分类和答题方向,独立写作的话题范围比较广泛,常见话题包括教育、生活、政府、社会、工作、科技等,。 历年的独立写作都以教育类话题居多,2019年至2020年, 教育类话题数量展现出了更明显的优势。 改革后往年考察较少的话题有所增加(如社会,政府,环境等)。 截至2020年9月19日:
教育类话题出现7次,占题目总数的35%; 生活类话题出现3次,占题目总数的15%; 社会类话题出现5次,其中1月4日和8月26日出现重复题目:It is easier to become an educated person today than it was in the past.占题目总数的25% 工作类话题出现1次,占比5%; 政府类话题出现4次,以三选一和二选一题目居多,占比20%,较2019相比,此类题目的出现频率大幅增高。

中国考生独立写作备考建议

结合目前中国考生成绩现状及近年考题趋势,TD也在此从「微观」和「宏观」两个角度给考生一些实用备考建议,希望为你带来价值:

「微观角度」

1. 模版化的开头,凑字数的废话

“with the development of science and technology…” “…has aroused heated discussions…”
有多少同学用过这样“万能开头”?18年之后的独立写作题干中增加了这么一句话“do not use memorized examples”。此处的examples并非单指主体段的例证,而是广泛地指模版。我们的“万能开头”,就是一个典型的反面例子。Hook不用花哨,但是一定要针对性。

2. 暧昧不清的观点句

主体段的质量是独立写作得分的关键,而观点句是一个主体段的灵魂。考官判断这一段是否符合unity,就是根据其他部分和分观点的关系。所以一个直接且扣题(立场)的分观点至关重要。“xxx是有好处的”,这样的分观点无效。必须点出有什么好处

3. 天外飞仙的推理解释

分观点之后要有解释,地球人都知道。但是“解释”的意思,并不意味着任何跟分观点有关系的句子都可以拿来用。“解释”=“支持”。推理部分需要和分观点形成支撑关系

4. 干巴巴的例证

评分标准第三项,明确告诉我们文章当中要有exemplifications。大部分同学都有些例证的意识,但是写出来的内容却差强人意。想要说明“努力对成功很重要”,例子是“我有一个同学叫小明,他在学习方面很努力,后来他取得了一个好的成绩”。这样的例证,徒有其表—空有例子的面子,却没有例子的里子。 好的例子,一定是扣题且细节充分的。正解应该是“小明每天熬夜学习到晚上十点,总是去老师办公室问问题,尤其是在物理,他的弱项科目,方面。经过一段时间的努力,他的成绩从C提到了A”。

5. 画蛇添足的结尾

例证之后,同学又想在主体段来个结尾,于是把分观点重复一遍,更有甚者,写一句跟分观点无关的拓展。这些内容,都属于无效论证。主体段结尾的总结,是没有必要的,一个重复前文的总结,会被判定为凑字数。除非例子内容略长,那么我们可以在最后衔接一下例子和分观点。

6. 重复的观点

不同的主体段,一定要从不同的角度支持立场。哪怕是主体段内部的部分重复,也不可以接受。要做到这一点,要先做到第二点。

7. 对于语言的不重视

说到底,托福是一个语言考试。最终决定我们得分的,尤其是输出项,还是我们的语言质量。语言质量是什么?错误的个数是否足够少,表述的准确度是否足够高。我的观点不需要新颖不需要深刻,但是我的表达一定准确。 举一个例子,28+的文章,语言错误个数,绝大多数都在5个一下,并且是minor mistakes。做不到这一点,绝无拿高分的希望。

「宏观角度」

1. 以真题为重

由于疫情的特殊性, 2020年至今的独立写作题目几乎全部为历年考试的旧题,甚至在1月11日的考试当中还出现了一道9年前考过的古董级题目:
it is more important for government to spend money on building new housing than preserving historical and traditional buildings and homes.
由此可见,今年的ETS爸爸的出题战术以“情怀”为主。这充分说明了大家在备考独立写作过程中要重视真题的价值

2. 均衡练习不同题型

虽然今年的三选一题目出现频次升高,但从数据图我们可以看出,每种题型的分布其实没有十分明显的极端差异。因此,同学们应熟悉各种题型的出题方式以及文章结构

3. 熟悉“长题”

二选一和三选一这类能够使题目变得复杂冗长的题型日趋增多,如7月29日考试的写作题目:
Which ability do you think would be the most important for a high school teacher (students aged 15-18)? -the ability to give students advice about planning for their future -the ability to recognize those students who need help in a class most and help them -the ability to encourage students to learn on their own outside the classroom
解决这一类题目时要注意题目当中的“陷阱”——限定条件,长题中往往会出现很多使你思路变窄的条条框框,如上题中的年龄限制:students aged 15-18,在解决这一类型题目时切忌泛泛而谈,一定要围绕具体的限定条件展开文章

4. 积累常用逻辑和素材

独立写作的出题形式虽然有所创新,但依旧没有脱离利弊比较、原因分析的基本思路。比如:watching movies和visit art museums的好处我们都可以从be immersed inmovieplot/art works-free people’s mind from worries-release pressure-soothe the audience这一逻辑线进行论证。这意味着很多题目有通用思路,在练习中积累这些常用思路、并熟悉这些思路的论证方法、能使我们在考试中更胸有成竹。

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